Вправа "Місія "Метал": розсекречення військових технологій" для використання на уроках біології, хімії у 10-11 класах
Вправа "Місія "Метал": розсекречення військових технологій" для використання на уроках біології, хімії у 10-11 класах є вправою-учасницею Всеукраїнського конкурсу вправ "STEM та медіаграмотність: навчись аналізувати світ".
Авторка: Іващенко Наталія, вчителька біології та хімії Миколаївського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №3 Миколаївської міської ради Краматорського району Донецької області.
Короткий опис вправи, анотація: враховуючи російську агресію в Україні, тема металів і сплавів набуває особливої актуальності. ЗМІ часто повідомляють про використання різних металів у виробництві зброї та військової техніки. Ця вправа допоможе учням зрозуміти, як метали використовуються в сучасних конфліктах, а також навчить їх критично оцінювати інформацію, яку вони отримують з різних джерел.
Мета вправи/заняття: розвинути у здобувачів освіти критичне мислення, навчити їх аналізувати інформацію з різних джерел, розпізнавати фейки та маніпуляції, пов’язані з використанням металів у військовій справі, розвивати навички роботи в групі.
Необхідне обладнання/матеріали: комп’ютер (телефон, ноутбук, планшет) з доступом Інтернет; для інфографіки – ватман, олівці, маркери, стікери; для проведення експериментального дослідження – зразки металів, розчини хлоридної, сульфатної, нітратної кислот, лабораторний посуд, рукавички
Детальний опис вправи/уроку:
Завдання:
1 етап. Збір інформації:
Об’єднати учнів у групи.
1. Кожна група обирає певний метал або сплав (наприклад, сталь, титан, алюміній) і шукає інформацію про його використання у виробництві зброї та військової техніки.
2. Інформацію можна шукати в різних джерелах: новинах, наукових статтях, блогах тощо.
3. Звернути увагу на джерела інформації: чи є вони достовірними, хто автор, які аргументи наводяться.
2 етап. Аналіз інформації:
1. Кожна група аналізує зібрану інформацію, відповідаючи на такі питання:
• Які властивості металу роблять його придатним для використання у військовій справі?
• Які види зброї виготовляються з цього металу?
• Чи є інформація про використання цього металу в російсько-українській війні? Якщо так, то з яких джерел вона отримана?
• Чи зустрічаються в інформації маніпуляції або фейки? Як їх можна розпізнати?
3 етап. Презентація:
1. Кожна група презентує результати своєї роботи.
2. Під час презентації учні повинні:
- Пояснити, як властивості металу впливають на його застосування у військовій справі.
- Навести приклади використання металу в різних видах зброї та військової техніки.
- Проаналізувати достовірність інформації, яку вони знайшли.
- Поділитися своїми думками про те, як метали використовуються в сучасних конфліктах.
4 етап. Обговорення:
Після презентацій провести загальне обговорення, під час якого учні зможуть обмінятися думками та поставити питання.
Обговорити такі питання:
• Які етичні аспекти пов’язані з використанням металів у військовій справі?
• Як метали можуть впливати на довкілля та здоров’я людей?
• Яку роль відіграють метали в сучасних війнах?
Критерії оцінювання:
• Активність участі в груповій роботі (2 бали).
• Глибина аналізу інформації (3 бали).
• Здатність розпізнавати маніпуляції та фейки (3 бали).
• Якість презентації (2 бали).
• Уміння відповідати на питання та брати участь в обговоренні (2 бали) .
Всього: 12 балів
Медіаресурси, які можна використовувати під час виконання вправи:
• Новини про російсько-українську війну
• Наукові статті про властивості металів
https://metinvestholding.com/ua/media/article/hardening-weapon-steel?afd_
https://esu.com.ua/article-66652
• Документальні фільми про зброю та військову техніку
• Блоги експертів з питань безпеки https://www.epravda.com.ua/publications/2024/09/16/719358/
Очікувані результати:
Розвиток:
• критичного мислення: аналіз інформації про різні види металів та їх застосування;
• креативності: пошук нових способів застосування металів у мирних цілях;
• комунікативних навичок: обговорення етичних аспектів використання металів у військовій справі та презентація своїх ідей;
• навичок командної роботи: робота в групі.
Можливі STEM-продукти за підсумками вправи:
• наукова стаття або есе: написання статті, в якій детально описані властивості металів, їхнє застосування у військовій справі, а також аналіз інформації про використання металів у сучасних конфліктах;
• презентація: створення презентації, яка включатиме інфографіку, діаграми та таблиці, щоб візуально представити результати свого дослідження;
• відеоролик: здобувачі освіти можуть зняти відео, в якому вони пояснюють, як метали використовуються у виробництві зброї, та проводять експерименти, що демонструють властивості різних металів.
• інтерактивний веб-сайт або додаток: більш досвідчені здобувачі освіти можуть створити інтерактивний веб-сайт або додаток, який дозволить користувачам дізнатися більше про метали та їхнє застосування.
• плакат або інфографіка: створення плакату або інфографіки, які візуально представлять інформацію про метали та їхнє застосування.
Крім того, з’являються ідеї для подальшого продовження дослідження з тем:
• вплив військових технологій на довкілля;
• роль хімії у створенні нових матеріалів для захисту від зброї масового знищення;
• перспективи використання металів у створенні "розумних" матеріалів.
Підсумок / рефлексія за результатами проведення вправи*:
Кожен учень отримує аркуш паперу, розділений на три колонки:
• Я дізнався(лася)... (що нового, цікавого)
• Я зрозумів(ла)... (які зв’язки, принципи)
• Я можу... (що нового можу робити завдяки уроку)
Інструкція:
• Індивідуальна робота: учні самостійно заповнюють перші дві колонки, записуючи свої думки та враження від вправи.
• Обмін думками в парах: учні обмінюються своїми записами з сусідом по парті та діляться враженнями.
• Колективне обговорення: клас обговорює найцікавіші та найнесподіваніші ідеї, які виникли під час індивідуальної та парної роботи.
• Заповнення третьої колонки: учні повертаються до своїх аркушів і заповнюють третю колонку, описуючи конкретні дії, які вони можуть виконати, застосувавши нові знання та вміння.
Використані джерела:
Коментарі
Додати коментар