Нові нормативні документи до 2026/2027 навчального року: огляд добірки для ЗЗСО

Опрацьовуємо вимоги та рекомендації щодо організації освітнього процесу

2026/2027 навчальний рік розпочинається в умовах масштабних змін та оновлення нормативної бази у сфері освіти. Нові документи та рекомендації охоплюють багато ключових напрямів роботи закладів освіти: від забезпечення безпеки та організації освітнього процесу до оцінювання результатів навчання, інклюзивної освіти, атестації педагогічних працівників і підготовки до впровадження профільної середньої освіти. 

У цьому огляді ви знайдете нові нормативні документи, що регламентують роботу закладів загальної середньої освіти у новому навчальному році, а також стислий коментар щодо їх практичного застосування. 

Тривалість навчального року

Згідно з Постановою КМУ від 01.07.2026 № 847 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні» 2026/2027 навчальний рік у закладах загальної середньої освіти триватиме з 01.09.2026 до 30.06.2027. Водночас з огляду на безпекову ситуацію в кожній окремій адміністративно-територіальній одиниці військовим адміністраціям за участю засновників закладів загальної середньої освіти доручено забезпечити належну організацію початку навчального року. 

Підготовка закладів освіти до 2026/2027 н.р. та опалювального сезону

В умовах воєнного стану безпека та здоров’я всіх учасників освітнього процесу є головним пріоритетом для кожного закладу освіти. Аби школи та садочки змогли вчасно та якісно підготуватися до нового навчального року, успішно пройти осінньо-зимовий період і бути готовими до можливих віялових відключень чи блекаутів, Міністерство освіти і науки України надіслало офіційні рекомендації (лист від 14.05.2026 №1/10243-26). Зокрема, у документі визначено такі ключові напрями: 

ухвалення рішення щодо порядку підготовки та перевірки готовності закладу освіти до нового навчального року та формування комісій;

• забезпечення стабільної енергетики;
• облаштування та будівництво укриттів; 
• дії у разі значних руйнувань приміщень; 
• порядок підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону з питань цивільного захисту, охорони праці та безпеки життєдіяльності

Підготовка закладів загальної середньої освіти до 2026/2027 навчального року в умовах правового режиму воєнного стану  

У листі МОН від 26.05.2026 №1/11324-26 надано рекомендації щодо окремих напрямів підготовки закладів загальної середньої освіти до 2026/2027 навчального року в умовах правового режиму воєнного стану. Зокрема увагу закладів освіти рекомендовано зосередити на таких напрямах:  

• Ліцензування освітньої діяльності.
• Організація інклюзивного навчання.
• Організація безпечного освітнього середовища.

Організація освітнього процесу у 2026/2027 навчальному році

У листі МОН від 28.07.2026 № 1/16209-26 надано рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році. У документі визначено ключові орієнтири, які варто врахувати керівникам закладів освіти та педагогічним працівникам під час планування роботи. 

Перший урок «Мова гідності»

Перший урок у 2026/2027 навчальному році рекомендується присвятити темі «Мова гідності». Таке тематичне спрямування дає змогу поговорити з учнями не лише про культуру мовлення, а й про цінності, на яких має ґрунтуватися безпечне та інклюзивне освітнє середовище.

Проведення першого уроку сприятиме:

• формуванню культури поваги до людської гідності;
• усвідомленню цінності багатоманіття;
• розвитку навичок використання безбар’єрної та недискримінаційної мови, що ґрунтується на принципах рівності, інклюзії та взаємоповаги.

Особливу увагу доцільно приділити ролі мови у створенні безпечного, інклюзивного та дружнього освітнього середовища. Важливо, щоб кожна людина –  незалежно від віку, статі, стану здоров’я, інвалідності, етнічного походження, мови спілкування чи інших ознак –  почувалася прийнятою та почутою, а також мала рівні можливості для навчання, розвитку й самореалізації.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році 

З метою забезпечення єдиних підходів до реалізації державної освітньої політики у сфері загальної середньої освіти, належної організації освітнього процесу відповідно до вимог Державних стандартів загальної середньої освіти, створення умов для підвищення якості освіти та результативності навчання Міністерство освіти і науки України надіслало для практичного використання в роботі інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році (лист МОН від 17.08.2026 №1/17756-26).

Типова освітня програма для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти  

Наказом МОН від 17.08.2026 №1430 внесено зміни до Типової освітньої програми для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти та затверджено її в новій редакції. Цей нормативний акт є одним із ключових документів для організації освітнього процесу в базовій школі. Він   визначає комплекс основних освітніх компонентів, окреслює підходи до розроблення освітніх програм закладів освіти, встановлює вимоги до здобувачів освіти та обсягу навчального навантаження, містить рекомендовані форми організації освітнього процесу й описує інструментарій оцінювання. 

Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів

Наказом МОН від 04.05.2026 № 722 (зі змінами) затверджено Систему та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів. Цей документ вводиться в дію поетапно –  у 2026/2027 навчальному році його положення застосовуватимуться для учнів 1–9 класів ЗЗСО, тоді як 10–11 класи працюватимуть відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329.

Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів 

Наказом МОН від 14.08.2026 №1427 затверджено Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів, які застосовуватимуться в закладах освіти з 1 вересня 2026 року. Цей нормативний документ визначає підходи до оцінювання, зокрема особливості планування, вибору методів та інструментів, проведення формувального, поточного й підсумкового оцінювання, а також організації оцінювання учнів з ООП. Водночас документ вносить важливі зміни до чинного нормативного поля. Зокрема:

• визнано таким, що втратив чинність, наказ МОН від 02.08.2024 № 1093 «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання»;
• встановлено, що орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану, затверджені наказом МОН від 21.08.2013 № 1222, не застосовуються до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів 5–9 класів.

Визнання результатів навчання осіб, які проживали на тимчасово окупованій території України 

Наказом МОН від 23.02.2026 №338 затверджено Порядок визнання на рівнях повної загальної середньої освіти результатів навчання осіб, які проживали на тимчасово окупованій території України. Цей нормативно-правовий акт вже набув чинності, за винятком положення, що стосується внесення змін до Порядку прийому для здобуття вищої, фахової передвищої та професійної (професійно-технічної) освіти осіб, які проживають на територіях, де неможливо забезпечити виконання стандартів освіти України та/або стабільний освітній процес.

Поділ класів на групи

Наказом МОН від 23.02.2026 №331 було внесено зміни до Порядку поділу класів на групи під час вивчення окремих предметів (інтегрованих курсів) у державних, комунальних закладах загальної середньої освіти, які застосовуються з 2026/2027 навчального року. Зокрема у документі:

• передбачено можливість здійснювати поділ класів на групи як під час очної, так і дистанційної форми здобуття освіти;
  для 1–4 класів установлено новий поріг для поділу на групи під час вивчення української та іноземних мов –  24 і більше учнів у класі;
• для 5–11 (12) класів порядок залишається без змін: поділ здійснюється за наявності понад 27 учнів;
• у ліцеях –  учасниках експериментального проєкту, які забезпечують здобуття профільної середньої освіти за академічним спрямуванням, –  можуть формуватися міжкласні групи від 8 учнів під час організації вивчення профільних навчальних предметів (інтегрованих курсів).

Типовий перелік заходів з охорони та Порядок їх застосування в ЗЗСО 

Наказом Міністерства внутрішніх справ України  від 08.01.2026 № 28 «Про деякі питання здійснення заходів з охорони в закладі загальної середньої освіти» затверджено Типовий перелік заходів з охорони та Порядок їх застосування в ЗЗСО. Цей наказ набирає чинності одночасно з набранням чинності Законом України «Про внесення змін до Закону України «Про повну загальну середню освіту» щодо запровадження заходів безпеки в закладах загальної середньої освіти» та діє протягом усього періоду правового режиму воєнного стану.  

Правила доступу і перебування учасників освітнього процесу та інших осіб на території та в приміщеннях закладу загальної середньої освіти 

Наказом МОН від 11.02.2026 № 243 затверджено Типові правила доступу і перебування учасників освітнього процесу та інших осіб на території та в приміщеннях закладу загальної середньої освіти. На основі цього нормативного документа кожен заклад освіти має:

• розробити власні правила доступу і перебування;
• схвалити їх загальними зборами (конференцією) колективу закладу;
• погодити із засновником;
• затвердити наказом керівника закладу;
• оприлюднити на офіційному вебсайті закладу освіти.

Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти

05.02.2026 Кабінет Міністрів України ухвалив постанову № 129 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», яка набирає чинності з 01.08.2026. Цей документ є важливим кроком у розвитку цієї системи надання освітніх послуг, адже він оновлює правила організації освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами та уточнює механізми підтримки, що допомагають зробити навчання більш доступним, зрозумілим і ефективним для кожної дитини.

Зміни щодо документів про загальну середню освіту 

Наказом МОН від 14.11.2025  № 1503 внесено зміни до наказу МОН від 16.10.2018 № 1109 «Про деякі питання документів про загальну середню освіту». Зокрема, із переліку зразків документів про загальну середню освіту виключено окремі документи для осіб із ООП, зумовленими порушеннями інтелектуального розвитку, а саме:

• свідоцтво про здобуття базової середньої освіти;
• додаток до свідоцтва про здобуття базової середньої освіти;
• довідка про закінчення повного курсу навчання (для осіб із помірними інтелектуальними порушеннями).

Водночас запроваджується новий підхід до відображення модифікації змісту навчання. У додатках до свідоцтв про базову та повну загальну середню освіту інформація про модифікацію навчальних предметів або інтегрованих курсів позначатиметься символом «*» біля назви відповідного предмета.

Цей документ набирає чинності з 01.09.2026.

Положення про ліцей

Постановою КМУ від 22.04.2026 №498 затверджено зміни до Положення про ліцей. Ці нововведення є важливою складовою підготовки до масштабного впровадження нового формату профільної середньої освіти. Вони створюють нормативне підґрунтя для впровадження профільної середньої освіти академічного спрямування та регламентують нові вимоги до функціонування старшої школи.

Організація профільної освіти в ЗЗСО

З метою належної підготовки закладів освіти до впровадження трирічної профільної освіти Міністерство освіти та науки надіслало детальні рекомендації щодо організації освітнього процесу в ліцеях академічного спрямування (лист від 01.06.2026 №1/11707-26). Вони мають стати важливим орієнтиром для керівників закладів освіти та педагогічних колективів, які готуються до запровадження нових підходів до організації профільної середньої освіти. 

Дорожня карта профільної середньої освіти

У листі від 06.06.2026 № 1/16891-26 Міністерство освіти і науки України надіслало для практичного використання Дорожню карту підготовки закладів освіти до впровадження профільної середньої освіти академічного спрямування на 2026/2027 н. р. Цей документ визначає послідовність необхідних кроків, орієнтовні строки їх виконання та відповідальних осіб на рівні закладу освіти за такими тематичними напрямами підготовки:

• формування мережі закладів освіти, визначення типу закладу та питання ліцензування;
• опрацювання методичних матеріалів, участь у вебінарах і забезпечення методичного супроводу;
• стратегічне планування розвитку закладу освіти;
• дослідження освітніх потреб громади;
• розроблення та оновлення освітніх програм і навчальних планів;
• кадрове забезпечення та підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
• забезпечення підручниками та навчально-методичними матеріалами;
• формування індивідуалізованих освітніх траєкторій учнів;
• організація роботи змінних груп і складання розкладу;
• підготовка інфраструктури та цифрових інструментів;
• організація вступної кампанії до 10 класу;
• комунікація з громадою, батьками та партнерами;
• моніторинг готовності закладу освіти та організація запуску нового формату профільної середньої освіти.

Такий підхід дає можливість закладам освіти системно спланувати підготовчу роботу та визначити першочергові завдання на кожному етапі.

Академічна доброчесність 

Із 31.07.2026 повноцінно введено в дію Закон України «Про академічну доброчесність». Це перший в Україні окремий законодавчий акт, який комплексно регулює етичні та правові стандарти академічної доброчесності в освітній і науковій сферах. Головні положення закону:

• Єдині правила для всіх учасників освітнього та наукового процесу. Закон поширюється на учнів, студентів, педагогічних і науково-педагогічних працівників, науковців, керівників закладів освіти, а також видавців.
• Базові цінності академічної доброчесності. Документ визначає ключові принципи, на яких має ґрунтуватися освітня та наукова діяльність. 
• Чітко визначені види порушень. Закон окреслює основні види порушень академічної доброчесності та визначає їхні характерні ознаки. 
• Використання штучного інтелекту та цифрових інструментів. Закон уперше на нормативному рівні окреслює правила використання цифрових технологій і систем штучного інтелекту в освітній та науковій діяльності. Їх застосування можливе за умови прозорості та дотримання встановлених вимог. 
• Внутрішні системи забезпечення академічної доброчесності. Кожен заклад освіти має створити та впровадити власну систему забезпечення академічної доброчесності. Вона повинна містити чітко визначені правила, процедури та механізми запобігання порушенням і реагування на них. Відповідна інформація також має бути відкритою та оприлюдненою на офіційному вебсайті закладу освіти.
• Відповідальність і санкції за порушення. Закон передбачає різні види заходів реагування залежно від статусу особи та характеру порушення. Для учнів можуть застосовуватися виховні заходи та заходи академічної відповідальності, зокрема щодо осіб віком від 14 років. Для педагогічних працівників передбачено можливість застосування дисциплінарних та інших заходів, зокрема догани, позбавлення окремих відзнак або нагород, а також обмеження щодо участі в процедурах атестації, конкурсах та олімпіадах.

Створення та функціонування класів безпеки: огляд рекомендацій ДСНС

Наказом ДСНС від 07.05.2026 №644 затверджено рекомендації щодо створення та функціонування класів безпеки, зокрема мобільних (пересувних). Цей документ набирає чинності 08.09.2026 одночасно з набранням чинності Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання надзвичайним ситуаціям та ліквідації їх наслідків, формування фонду захисних споруд цивільного захисту, створення класів та центрів безпеки».  

Порядок ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку, вихованців та учнів

Постановою КМУ від 25.02.2026 №241 було внесено зміни до Порядку ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку, вихованців та учнів.  Цей документ встановлює правила збору, обробки та актуалізації інформації про дітей, які здобувають дошкільну та повну загальну середню освіти, а також визначає відповідальних суб’єктів, які беруть участь у веденні обліку.   

Організація харчування учнів

Питання організації харчування залишається важливою складовою створення безпечних і належних умов перебування учнів у закладі освіти, особливо з урахуванням особливостей роботи закладів у сучасних умовах.  Постановою КМУ від 24.06.2026 № 809 внесено зміни до Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку. Для практичної реалізації зазначеного документа були напрацьовані спільні рекомендації МОН, МОЗ та Держпродспоживслужби для закладів загальної середньої освіти щодо організації харчування у пристосованих приміщеннях (лист МОН від 17.06.2026 № 1/13114-26).

Підтвердження відповідності кандидатів на посади працівників закладів дошкільної та загальної середньої освіти 

Постановою Кабінету Міністрів України від 06.03.2026 № 297 затверджено Порядок підтвердження відповідності кандидатів на посади працівників закладів дошкільної та загальної середньої освіти. Цей документ визначає критерії, за якими особа не може бути допущена до взаємодії з дітьми, та встановлює чіткі правила для керівників закладів освіти і засновників під час прийому працівників на роботу.  

Атестація педагогів закладів освіти

Наказами МОН від 13.03.2026 №445 та від 06.04.2026 №582 внесено зміни до Положення про атестацію педагогічних працівників.  Оновлені норми уточнюють процедуру комплексного оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників закладів освіти та передбачають зміни за такими напрямами: 

• сфера застосування Положення;
• результати атестації;
• позачергова атестація педагогічного працівника за його ініціативою; 
• присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії»;
• присвоєння педагогічних звань;
• послідовність присвоєння кваліфікаційних категорій та педагогічних звань;
• зарахування сертифікації; 
• зберігання кваліфікаційних категорій та педагогічних звань; 
• особливості створення атестаційних комісій.

Популяризації української мови й управління мовним середовищем у закладах освіти 

У листі від 19.08.2026 № 1/17911-26 Міністерство освіти і науки України надіслало методичні рекомендації щодо популяризації української мови й управління мовним середовищем у закладах освіти: системна модель мовного менеджменту. Документ спрямований на:

• системний розвиток мовного середовища в закладах освіти;
• популяризацію української мови;
• формування стійкої мотивації до використання української мови в різних сферах освітнього життя.

Запровадження системного підходу до розвитку мовного середовища може стати важливою складовою формування сучасної освітньої культури закладу.

Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядок застосування заходів виховного впливу

Наказом МОН від 18.06.2026 № 961 внесено зміни до Порядку реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядку застосування заходів виховного впливу, затверджених наказом МОН від 28.12.2019 № 1646. Норми цього документа поширюються на заклади освіти та підрозділи інших юридичних осіб публічного чи приватного права та фізичних осіб - підприємців, які провадять освітню діяльність, крім тих, які забезпечують здобуття освіти дорослих, у тому числі післядипломної освіти. Положення цього Порядку, що стосуються батьків, поширюються також на інших законних представників дитини.