Пропонуємо інтерактивну освітню програму для учнів 8–9 та 10–11 класів для уроків української літератури, географії, країнознавства, історії або ж для позакласної роботи. Підготувала матеріали для уроку Ярослава Музиченко, музейний педагог.

Комітет Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій рекомендував парламенту ухвалити за основу законопроєкт № 14104. Він передбачає розширення форм державної підтримки учнів та нові підходи в системі освіти. Йдеться, зокрема, про запровадження тьюторів, асистентів і програм індивідуальної освітньої підтримки.

МОН розпочинає громадське обговорення проєкту «Положення про державну інформаційно-комунікаційну систему підтримки та забезпечення професійного розвитку педагогічних і науково-педагогічних працівників».

Якщо батьки помічають, що дитина нервує, втрачає увагу, домашні завдання обертаються справжньою істерикою і псують настрій — це дзвіночок, що треба знайти причину цього НЕБАЖАННЯ.

Автор: Інна Большакова, освітня експертка і тренерка Міжнародного проекту «Читання та письмо для розвитку критичного мислення», авторка підручників «Українська мова та читання» та інтегрованого курсу ЯДС, тренерка тренерів НУШ.

У дітей читацька та математична грамотність розвивається до 12 років, проте при переході до 5-6 класів учні втрачають базові навички, закладені у початковій школі. Через що, деякі з них мають проблеми з читанням, додаванням або, наприклад, роботою з дробами. У цей період школярі "випадають" з освітнього процесу.

Автор: Віктор Громовий, український педагог, освітній експерт, публіцист, шеф-редактор порталу "Освітня політика"

Автор: Ігор Лікарчук, доктор педагогічних наук, професор

Іноді з усього навчального відео нам потрібен лише один фрагмент — наприклад, момент досліду, пояснення поняття чи демонстрація процесу. Тепер не потрібно шукати складні редактори!

Освітні технології ще недавно здавалися беззаперечним символом прогресу школи. Ноутбук для кожного учня, цифрові платформи, персоналізоване навчання, штучний інтелект, що допомагає у навчанні — усе це обіцяло зробити освіту ефективнішою, сучаснішою та доступнішою. Проте в американській публічній дискусії дедалі частіше звучить інше питання: а що, якщо масштабна цифровізація не покращує навчання — або навіть шкодить йому?