Автор: Тетяна Гребенюк

24 серпня щорічно Україна святкує День незалежності, цього року – 35 річницю. Тема здобування свободи, обстоювання гідності сьогодні особливо важлива для України, адже за свободу точиться війна. Як свобода особиста пов’язана з політичною свободою та громадянськими правами в державі? Яким має бути лідер країни, щоб вести її до свободи, а не в протилежному напрямку? Ці та інші питання у різній формі пропонуємо поставити перед дітьми в ході ігрових вправ на занятті до Дня незалежності України.

Автор: Світлана Чернишова, вчитель, ліцей 144, м. Дніпро

«Банк інноваційних практик» - це не просто колекція успішних історій. Це інструмент обміну досвідом та інноваціями, який допоможе перетворювати локальні освітні напрацювання на рішення, доступні для ширшого використання.

Національний заповідник «Софія Київська» разом із Благодійним фондом «Відродження історико-культурної спадщини України ім. Героя України Бориса Возницького» та видавництвом «Горобець» цього навчального року безоплатно передасть факсимільне видання «Букваря» Івана Федоровича (1574) кожній школі Києва. Про проєкт розповіла генеральна директорка заповідника Неля Куковальська на серпневій педагогічній конференції освітян столиці, повідомляє «Національний заповідник «Софія Київська» (Facebook)».

Автор: Віктор Громовий, український педагог, освітній експерт, публіцист, шеф-редактор порталу "Освітня політика"

Поговоримо про те, як працювати з темою безбарʼєрної комунікації з дітьми різного віку, а також яким чином конкретні життєві ситуації, їх обговорення й осмислення вчать дітей помічати барʼєри в комунікації, поважати відмінності та взаємодіяти з іншими без упереджень і стереотипів.

Складаємо навчальний план закладу освіти за новими вимогами

У 2026 році ситуація із зайвими обов’язками, заходами та звітами, які покладають на педагогів, не змінилася. Про це освітній омбудсмен Надія Лещик повідомила на своїй сторінці у Facebook, коментуючи заяву міністра освіти і науки Андрія Бутенка про перевантаження педагогів зайвими обов’язками.

Учні швидко втрачають увагу? Під час групової роботи активно працюють лише кілька дітей? Учням складно застосовувати знання в нових ситуаціях, а наприкінці уроку не завжди зрозуміло, чи вдалося досягти очікуваного результату?