Наприкінці року свідомо чи несвідомо люди підбивають підсумки. А педагоги зазвичай роблять це саме наприкінці навчального року перед літніми канікулами. І тут учителів може накрити хвиля токсичної продуктивності: треба встигнути те і те, а на наступний навчальний рік запланувати вдесятеро більше. Що таке токсична продуктивність? Як захистити себе від перегонів за кількістю, коли всі чогось хочуть від учителя? Чому варто звернути увагу на ідею «менше означає більше» та як втілити її у школі? Зібрали для вас результати дослідження і 5 порад, щоб протистояти токсичній продуктивності перед канікулами.

Всеукраїнська Весняна школа «Життєва стійкість: емоційний інтелект та лідерство в освіті», відбудеться 29-30 травня 2026 р. у місті Києві до Дня Києва за адресою вул. Кіото, 25 Racket Sports Park Kyiv, поруч зі станцією метро Лісова – очно та в дистанційному форматі!

Коротка підказка: що саме варто перевірити і зробити в Мрії, щоб спокійно та вчасно завершити навчальний рік.

30–31 травня команда МОН, міжнародні експерти, директори ліцеїв і вчителі зберуться, щоб обговорити перші результати передпілоту, поділитися досвідом та окреслити наступні кроки реалізації реформи.

Неввічливе ставлення до працівників екзаменаційного центру або учасників тестування може позбавити права складання НМТ.

Штучний інтелект (ШІ) може стати вашим найнадійнішим асистентом, заощаджуючи години на рутинній підготовці. Нижче наведено готові ідеї промптів (запитів), розбиті за основними завданнями вчителя. Ви можете копіювати їх, адаптувати під свій предмет та одразу використовувати.

Для участі у літніх школах обов'язково заповніть реєстраційну форму

Діяльність та рішення міністерства і його очільника повинні отримати належну оцінку - об’єктивну і публічну.

25 травня 2026 року Оксен Лісовий опублікував допис про безбар’єрність освіти. Починається він так: “Безбар’єрність в освіті - не лише про фізичну доступність чи інклюзивне середовище. Вона починається значно раніше - зі слів, поваги до людини й того, як ми будуємо комунікацію в школі та суспільстві”.

Учень 8 класу приніс до навчального закладу предмет, схожий на імітаційну гранату, та залишив його на парті.