Асистент дитини з ООП в закладі дошкільної освіти: нові вимоги та умови допуску до роботи

Огляд норм нового Положення

Наказом МОН від 20.03.2025 №474 (зі змінами, внесеними згідно з наказом МОН від 08.04.2025 № 553) затверджено Положення про асистента дитини з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти (далі – Положення). Які основні функції виконує асистент дитини з ООП? Які вимоги ставляться до цієї посади, які умови допуску до роботи, особливості перебування в ЗДО та участі в освітньому процесі? Про це і поговоримо!

Дія цього Положення поширюється на заклади дошкільної освіти, дошкільні підрозділи юридичних осіб та фізичних осіб - підприємців, які провадять освітню діяльність у сфері дошкільної освіти.

Асистентом дитини з особливими освітніми потребами (далі – асистент) може бути:

• один із батьків такої дитини;

• соціальний робітник;

• уповноважена батьками / одним із батьків особа. 

З метою належної організації освітнього процесу для дитини з ООП один із її батьків має:

• забезпечити наявність асистента відповідно до висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, виданого ІРЦ;

• попереджати ЗДО не менше ніж за 5 робочих днів про зміну уповноваженої ним особи; 

• інформувати про розірвання договору про надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання;

• своєчасно повідомляти про фізичне і психічне здоров’я вихованця, невідвідування ним закладу дошкільної освіти, зміну режиму дня, що може вплинути на забезпечення соціальних та соціально-побутових потреб дитини.

Умови допуску асистента до освітнього процесу 

Умовами допуску асистента до освітнього процесу є:

1) Письмова заява у довільній формі одного з батьків дитини щодо допуску асистента до освітнього процесу.

2) Підписання між керівником ЗДО та асистентом договору про участь асистента дитини з особливими освітніми потребами в освітньому процесі (далі – договір).

Якщо асистентом є соціальний робітник, який надає соціальну послугу супроводу під час інклюзивного навчання додатково додаються копії:

• договору про надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання між надавачем соціальних послуг та одним з батьків отримувача соціальної послуги, який укладається на основі Типового договору про надання соціальних послуг;

• індивідуального плану надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання.

3) Наказ керівника ЗДО щодо допуску асистента до освітнього процесу.

4) Наявність в ЗДО висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, виданого ІРЦ, де зазначена потреба в асистенті (супроводі під час інклюзивного навчання);

5) Проходження асистентом спеціальної підготовки обсягом не менше 15 годин, що підтверджено відповідним документом про проходження підготовки (підвищення кваліфікації). Підготовка має включати такі напрями:

•  дотримання правил охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі дошкільної освіти;

•  надання першої домедичної допомоги;

•  права та обов’язки учасників освітнього процесу в ЗДО.

Спеціальна підготовка організовується та/або проводиться:

•  для соціальних робітників – обласними, Київським міським центрами соціальних служб, громадськими об’єднаннями, міжнародними, благодійними та іншими неурядовими організаціями, що мають досвід надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання;

•  для батьків дитини або уповноважених ними осіб – суб’єктами надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації за програмою, затвердженою наказом МОН. Якщо батьки дитини або уповноважені ними особи не пройшли спеціальну підготовку, за рішенням керівника ЗДО вони допускаються до освітнього процесу після підписання договору про участь асистента в освітньому процесі, але  зобов’язуються пройти спеціальну підготовку протягом 3 місяців з моменту підписання цього договору. У випадку невиконання цієї вимоги доступ асистента до освітнього процесу буде призупинено до дня надання документа про проходження спеціальної підготовки.

6) Проходження асистентом профілактичного медичного огляду.

Основні функції (обов’язки) асистента дитини з особливими освітніми потребами

Основними функціями асистента є:

1) Забезпечення участі дитини з ООП в освітньому процесі шляхом надання підтримки та допомоги в:

• пересуванні;

• орієнтуванні у просторі;

• самообслуговуванні;

• комунікації;

• харчуванні;

• організації денного відпочинку (сну);

• ігровій та інших видах діяльності.

Асистент має своєчасно інформувати керівника ЗДО або іншу, визначену ним, особу про потреби такої дитини, зокрема про потребу в придбанні необхідного обладнання тощо.

2) Спостереження за станом здоров’я дитини з ООП та надання за потреби допомоги медичному працівнику під час проведення необхідних процедур. У разі погіршення або будь-яких змін у стані здоров’я дитини асистент своєчасно інформує керівника (або іншу особу, визначену ним),  медичного працівника ЗДО та одного з батьків.

3) Забезпечення безпеки дитини з ООП під час освітнього процесу.

4) Участь у роботі команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП.

5) Невідкладне інформування керівника ЗДО про факти булінгу (цькування), свідком якого він був особисто або інформацію про які отримав від інших осіб, вживання невідкладних заходів для припинення цькування.

6) Дотримання правил внутрішнього розпорядку ЗДО, законодавства у сферах громадського здоров’я, цивільного захисту, пожежної безпеки, принципу конфіденційності стосовно стану здоров'я та іншої особистої інформації про учасників освітнього процесу.

Основні правила перебування асистента та його участі в освітньому процесі

Під час перебування в закладі дошкільної освіти асистент має:

• дотримуватись установчих документів і правил внутрішнього розпорядку ЗДО, принципів діяльності та основних функцій, визначених цим Положенням. а також нормативних правил, умов і заходів, спрямованих на забезпечення безпечного, здорового та інклюзивного або спеціального освітнього середовища;

• комунікувати з працівниками ЗДО в межах їхнього робочого часу та у спосіб, визначений внутрішніми документами та/або узгоджений з такими працівниками;

• організовувати свою діяльність відповідно до договору з урахуванням індивідуальної програми розвитку дитини та не перешкоджати педагогічним працівникам у здійсненні їхньої діяльності;

• проходити щорічний профілактичний медичний огляд;

• брати участь у роботі команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП.

У разі порушення прав асистента, передбачених цим Положенням та іншими внутрішніми документами ЗДО, він має право звернутись керівника (директора) закладу дошкільної освіти.

Контроль за виконанням умов допуску асистента

Керівник закладу дошкільної освіти забезпечує контроль за виконанням умов допуску асистента до освітнього процесу для виконання його функцій.  Керівник має право:

1) Не допускати асистента дитини до освітнього процесу у таких випадках:

• не проходження ним профілактичного медичного огляду відповідно до законодавства;

• порушення вимог щодо безпечного освітнього середовища, зокрема перебування у стані алкогольного, наркотичного чи іншого сп’яніння або інших станах, що загрожують безпеці та здоров’ю учасників освітнього процесу.

2) Інформувати батьків дитини з ООП (у випадку, якщо асистентом є уповноважена ними особа або соціальний робітник) про порушення асистентом:

• обов’язків, визначених договором; 

• вимог щодо безпечного освітнього середовища, зокрема перебування асистента у станах, що загрожують безпеці та здоров’ю учасників освітнього процесу.

3) Отримувати від асистента інформацію про неможливість забезпечення ним соціальних та соціально-побутових потреб вихованця / надання соціальної послуги або його відсутність у ЗДО.

4) Отримувати від одного з батьків інформацію про:

• фізичне і психічне здоров’я дитини з ООП, що може вплинути на забезпечення її соціальних та соціально-побутових потреб;

• відсутність вихованця у ЗДО;

• зміну уповноваженої ним особи або соціального робітника (крім випадків його хвороби), розірвання договору про надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання не менше ніж за 5 робочих днів.