Чи може ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ у початковій школі бути РІВНЕВЕ ?

Автор: Тетяна Гребенюк

Наказ №722 не дає спокійно жити вчителям початкових класів!)

Вчителі масово пишуть у приват і просять пояснити: як виставляти у класний журнал ПОТОЧНЕ оцінювання РІВНЯМИ? Деякі присилають фото - зразки, які їм дали для ознайомлення та використання. Розглянувши ці "чиїсь фото-розробки") - як виставляти у журналі оцінювання - стає страшно!

Ну і ЯК це фіксувати вчителю у журналі і не зійти з розуму від не розуміння виконання того, що хтось розробив і розповсюдив?

Отже, розбираємо по полицях!

Відповідно до Наказу №722 у початковій школі є

ФОРМУВАЛЬНЕ , ПОТОЧНЕ І ПІДСУМКОВЕ ( річне) оцінювання.

У Наказі №813 від 13.07.2021 року є лише два види оцінювання: ФОРМУВАЛЬНЕ І ПІДСУМКОВЕ ( річне).

У методичних рекомендаціях вказали, що оцінювання у початковій школі здійснювати відповідно до Наказу №813.

Але ,як на зло, оце ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ, яке вказали у Наказі №722 (а у Наказі №813 його - нема) - створило бурю!

Хоча, там прописали ,що оце ПОТОЧНЕ може бути ВЕРБАЛЬНЕ або РІВНЕВЕ.

Про те, що треба побачити слово "АБО" мій допис тут

https://www.facebook.com/share/p/1FUuXPMAwe/

Але, побачили слово "АБО" і обрали для поточного оцінювання вербальний шлях ті, хто уміє читати документи і вміє спростити собі роботу.

Але є такі вчителі і методисти, які не шукають легких шляхів))), а люблять лабіринти і екстрім))) Вони пропонують у журналі ставити ПОТОЧНЕ оцінювання - РІВНЯМИ. От стоїть дата і у колонці рівні. А за ЩО цей рівень? За ЯКИЙ результат навчання? Просто ? Для чого? Щоб що? ...

Тоді треба вибирати з очікуваних результатів індекс і вказувати за що цей рівень? А тепер уявили дати, індекси, рівні?

Тоді діагностувальні роботи треба теж розписувати з індексами і з рівнями!

ПОТОЧНЕ оцінювання - це короткі самостійні роботи на перевірку сформованості певного очікуваного результату, це усні відповіді , тести, математичні та словникові диктанти, вправи до певної теми... тощо.

Не можна фіксувати РІВНЕВО ПОТОЧНЕ оцінювання без вказування ТОГО, ЩО воно фіксує!

Рада за тих вчителів , які для ФОРМУВАЛЬНОГО і ПОТОЧНОГО обрали ВЕРБАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ. Певними значками чи кольорами фіксують собі все важливе у зошиті спостереження на певних сторінках , на яких видно динаміку з кожного очікуваного результату . А ПІДСУМКОВЕ (РІЧНЕ) оцінювання виведуть вербально (1-2 клас) чи РІВНЯМИ за кожен результат навчання окремо. Сама так роблю !

Вчителі старшої школи перейшли на оцінювання балами, групи результатів їм дозволили не прописувати. Вони ставлять загальну оцінку за семестр чи рік, тому у них поточне оцінювання йде балами ,які потім допоможуть вивести одну оцінку з предмета.

У початковій школі ІНАКШЕ! У нас є ГРУПИ РЕЗУЛЬТАТІВ (очікувані результати навчання). І РІЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ ( ПІДСУМКОВЕ) є НЕ одна оцінка з галузі , а оцінювання - за окремими очікуваними результатами!

Тому ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ вибирати РІВНЕВЕ , це як до олів'є додати сухого гороху!))

Одне питання: для чого?

Не плутайте самі себе та інших!

Оцінювання має бути зрозумілим!

Може і тому нам у цьогорічних методичних рекомендаціях вказали , що ПОТОЧНЕ оцінювання може бути вербальним АБО рівневим!

Таких багато ,що побачили ці важливі три букви - "АБО" !

Але є такі вчителі, що ці три букви не бачать і ще іншим їх побачити не дають!

Що роблю я?

Веду Зошит спостереження , де на окремих сторінках фіксую очікувані результати навчання (ФОРМУВАЛЬНЕ і ПОТОЧНЕ оцінювання) за допомогою кольору.

Результати діагностувальних робіт - теж фіксую у зошиті спостереження ( розписую

на тих сторінках де вказано певний очікуваний результат).

У кінці навчального року ці записи допоможуть мені вивести РІВЕНЬ ( чи ВЕРБАЛЬНО) з кожного очікуваного результату окремо ,щоб зафіксувати це у електронному класному журналі!

Впродовж року в класному журналі пишу лише ЗМІСТ роботи. Всі види перевірок прописані лише у ЗМІСТІ роботи!

У кінці навчального року прописую у журналі індекси і виставляю галочки (1-2 клас) чи рівні (3-4 клас) з кожного результату навчання .

Ось і все!

Легкої всім науки!

Здається добре пояснила?)