ДПА повертається: як проведуть пілот ДПА у 2026 році для 4-х класів?

Джерело: Освіторія

Державна підсумкова атестація повертається? Чіткої дати проведення загальнодержавної ДПА ще немає. Імовірно, це стане можливим у 2027 році. Проте вже навесні 2026 стартує третій етап пілотування ДПА для 4-х класів. У ньому візьмуть участь 10 000 учнів у різних типах шкіл і з різних регіонів. Які освітні галузі охоплює пілотна ДПА? Чому її називають «ЗНО в початковій школі»? Як оцінюватимуть дітей та що треба знати вчителю про тестовий зошит ДПА? Зібрали головні факти та приклади завдань: усе, що треба знати вчителю про пілотування ДПА у 2026 році.

Спікерка:

Вікторія Лещенко, керівниця відділу підсумкових оцінювань

у сфері початкової освіти УЦОЯО

Які освітні галузі охоплює пілотне ДПА для 4-х класів?

• Мовно-літературна освітня галузь.

• Математична освітня галузь.

Чим відрізняються пілотування ДПА 2024 і 2025 років? У 2024 році учні, які брали участь у пілотуванні, виконували завдання з читання і письма в мовно-літературній галузі та завдання на міркування і розв’язування — у математичній. У 2025 році в мовно-літературній галузі з’явилася складова «усна взаємодія», а в математичній — «математичне дослідження». У межах пілотування 2026 року перевірятимуть ті самі компетентності, що й у 2025 році.

Чому ДПА почали називати «ЗНО в початковій школі»?

Усе через неправильну інтерпретацію фрази в нормативній базі про те, що ДПА в початковій школі «буде здійснюватися за моделлю зовнішнього незалежного оцінювання».

Але що це означає насправді? УЦОЯО як зовнішня інституція готує матеріали для проведення оцінювання, які будуть однаковими для всіх здобувачів освіти в кожній школі в Україні. І надалі УЦОЯО збирає для аналізу результати всіх учнів, які пройшли ДПА, щоб надати дітям, учителям, школі зворотний зв’язок про їхні сильні сторони й водночас про ті проблеми, над якими варто попрацювати. 

Однак ДПА у формі ЗНО аж зовсім не означає, що дітей «будуть кудись везти» або що «над учнями стоятимуть якісь люди, які перевірятимуть, чи вони не списують». Цього не буде! ДПА проходитиме в тій школі і в тому класі, де навчається учень. Учитель організує роботу свого класу так, щоб діти почувалися комфортно.

Що спільного між ДПА для 4-х класів і ЗНО?

• Усі завдання розробляє Український центр оцінювання якості освіти і надає їх школам.

• Процедури в межах ДПА проводять у школах за одними й тими самими інструкціями, які надає УЦОЯО.

• Усі результати учнів після перевірки робіт, яку проводить сам учитель, збирають в одну централізовану базу даних.

• Усі учні, їхні батьки та вчителі отримують зворотний зв’язок після аналізу зібраних даних.

Тобто вчителі не розроблятимуть власні завдання і не проводитимуть оцінювання за самостійно розробленими правилами. Усе це надає УЦОЯО. Завдання вчителя і школи — належно використати надані матеріали й інструкції, а після проведення оцінювання ввести результати учнів у спеціальні форми.

Як оцінюють учнів під час пілотної ДПА?

Завдання ДПА для обох освітніх галузей (мовно-літературної та математичної) відповідають групам результатів, визначеним у Державному стандарті початкової освіти, і охоплюють найпосутніше, що спільне як для типових, так і для авторських освітніх програм на кінець 4-го класу. Усі завдання вчителі перевірятимуть за визначеною процедурою й оцінюватимуть за наданими критеріями. Після цього нараховані бали за виконання завдань будуть переведені в національну шкалу. 

Як учителям, учням і батькам сприймати ДПА?

Передусім як можливість подивитися об’єктивно на успішність перед переходом на наступний рівень освіти. ДПА — корисний інструмент, який дасть змогу вчителям і дітям разом з батьками зрозуміти:

• на якому рівні сформовані ті чи ті компетентності;

• у чому особливо помітні успіхи;

• чи є щось, що варто якнайшвидше надолужити, щоб початок навчання в 5-му класі був легшим.

Тестовий зошит для ДПА: що треба знати?

Завдання в тестових зошитах для ДПА перевіряють сформованість певних умінь.

✔ Кожен зошит — чи то математика, чи українська мова та читання — укладено з дотриманням принципів контекстуалізації, персоналізації та ідентифікації. Що це означає? Зошити — це не набір окремих завдань. Кожне завдання пов’язане з певною життєвою ситуацією (контекстом), у якій опиняються герої — хлопчик і дівчинка, з якими учні можуть себе ідентифікувати. 

✔ У кожному зошиті також є вправи для психологічного розвантаження і рефлексії. Навіщо це потрібно? Щоб збалансувати нервову систему дитини під час виконання завдань, дати їй змогу відволіктися, зняти можливе напруження.

Мовно-літературна освітня галузь

Як виглядають матеріали, що використовуються в межах пілотування?

Тестовий зошит складається з 21 завдання.

У ньому є дві частини:

• читання (1–13-те завдання),

• письмо (14–21-ше завдання).

Останнє завдання, а саме 21-ше, передбачає створення невеликого власного висловлення.

Усі завдання пов’язані тематично.

Скільки часу на виконання всіх завдань має дитина?

40 хвилин.

«Усна взаємодія»: що це і як проводити оцінювання?

Усна взаємодія — це набір з кількох матеріалів. Це частина звичайного уроку, упродовж якої вчитель взаємодіє з учнями, а учні взаємодіють між собою. Як це відбувається? Ось шість кроків:

У дитини під час завдання на столі буде:

• індивідуальна картка для нотаток;

• індивідуальна картка із завданням;

• дві цеглинки LEGO (жовта і синя).

Це потрібно для того, щоб дитина могла сформувати свою позицію щодо питання, яке запропоноване для обговорення, і пояснити, чому вона вирішила саме так.

Як оцінювати?

Під час пілотування всі завдання перевіряли вчителі й визначали остаточний результат. Це дещо ускладнювало процес. Але зараз триває розробка платформи, куди вноситимуть усі результати. Завдяки цьому підрахунок балів та визначення результату здійснюватимуться автоматично. Окрім цього, після отримання результатів зі шкіл система надаватиме характеристику навчальних досягнень кожній дитині.

Ні, окремої підготовки не потрібно. Потрібен звичайний освітній процес. Ми не навчаємося для того, щоб правильно розв’язати завдання з ДПА. ДПА має стати тим інструментом, який дасть змогу батькам, учителю, школі побачити, чи все в навчанні конкретної дитини рухається так, як ви запланували.

Чи фіксуватимуть результати ДПА у «Свідоцтві досягнень»?

Ні, адже йдеться про пілотування. А загалом ДПА у 2025/2026 навчальному році, як і в попередні кілька років, Верховна Рада скасовує (зокрема й на рівні початкової освіти) через війну та пов’язані із цим безпекові ризики.

Ще більше матеріалів про ДПА під час пілотування тут:

Відповіді на найпоширеніші запитання про ДПА в 4-х класах можна прочитати на сайті УЦОЯО.

Пілотування ДПА 2026: завдання з математичної галузі

Спікерка:

Олена Кондратюк, методистка відділу підсумкових оцінювань у сфері початкової освіти УЦОЯО

Компетентнісне навчання має налаштувати дитину ставитися до математики як до природної частини свого життя і розуміти сенс різних дій. Наша мета як педагогів — навчити учнів бачити математику довкола (у крамниці, під час гри й планування) і вибирати раціональні рішення. Це можливо, коли дитина має міцний фундамент: базове володіння знаннями та навичками.

Важливо, щоб ДПА була комфортною для дитини в початковій школі. Тому ми подбали, щоб зошити й формат завдань були максимально наближені до того, із чим мають справу четвертокласники. Разом із персонажами Данилком і Софійкою діти подорожуватимуть, щось обиратимуть, цікавитимуться різними завданнями, для розв’язання яких потрібна математика.

Тест: які завдання є у змістових блоках атестаційної роботи?

✦ «Числа та дії з ними» (секція «Граємо»)

Завдання блоку спрямоване на оцінювання базових умінь працювати з багатоцифровими числами, зокрема їхнім позиційним значенням, а також навичок виконання арифметичних дій. Окремо тут перевіряють розуміння дробу як частини цілого та застосування вміння знаходити дріб від числа в практичних ситуаціях.

✦ «Величини та вимірювання» (секція «Цікавимося»)

У межах цієї частини визначають здатність учнів оперувати різними величинами — масою, часом, вартістю. Перевіряють уміння добирати доцільні одиниці вимірювання, обчислювати тривалість подій, працювати з грошима в умовах купівлі-продажу та використовувати залежності між величинами в розв’язуванні задач.

✦ «Робота з даними» (секція «Аналізуємо»)

Завдання блоку оцінюють уміння читати прості таблиці та діаграми, а також представляти інформацію у формі таблиць, схем або діаграм.

✦ «Геометричні фігури й геометричні величини. Орієнтування на площині» (секція «Відпочиваємо»)

Завдання заключного блоку спрямоване на оцінювання геометричних умінь і просторового мислення. Перевіряють здатність розпізнавати знайомі геометричні фігури у фігурах складної форми, знаходити довжину сторони прямокутника за відомим периметром, розв’язувати задачі геометричного змісту. Також завданнями в цій частині зошита оцінюють орієнтування на площині — уміння переміщувати об’єкти визначеним маршрутом та описувати (зображати) маршрут переміщення.

✦ Математичне дослідження

Математичне дослідження допоможе учням продемонструвати вміння працювати з інформацією та застосовувати свої математичні знання на практиці.

Дітям нададуть конкретну змодельовану ситуацію, яка буде їм близька. Наприклад: «Є притулок з тваринами. Якщо людина хоче взяти собаку з притулку чи віддати її у притулок — їй потрібно зважати на те, що собака потребує годування, вигулу, догляду». Потім дитині пропонують завдання, яке допоможе виявити математичну компетентність у пошуку відповідей на цілком практичні питання реального життя, що, власне, відповідає концепції НУШ.

Що саме запропонують учням у цьому блоці?

1. Зошит із дослідницькими завданнями «Досліджую з Данилком і Софійкою» — основний робочий простір, де діти фіксують свої міркування та відповіді.

2. Буклет з інформацією до завдань — брошура, що містить усі потрібні довідкові дані, таблиці, діаграми та текстові матеріали, які учні мають проаналізувати й використати для розв’язання проблеми.