МОН пропонує для громадського обговорення проєкт нової редакції Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з ООП в ЗЗСО

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт нової редакції Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти.

Проєкт акта розроблено з метою приведення у відповідність до чинного законодавства.

Зауваження та пропозиції до зазначеного проєкту акта приймаються у довільній формі до 12 травня 2025 року на електронну адресу: nelia.koretska@mon.gov.ua.

Результати обговорення будуть розміщені на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки України в період з 19 по 23 травня 2025 року.

Джерело:

МОН

Коментарі

Cвітлана

Я,як мама вже дорослої дитини з інвалідністю та ООП і як колишня асистентка учителів в його інклюзивному класі, можу багато чого заперечити і з висоти пройденого шляху та власного досвіду напишу обов'язково свої зауваження та пропозиції. Але я з досвіду також можу вже й тут зазначити: нікому в МОН нічиї зауваження чи пропозиції не цікаві і нічого не буде змінено. Все це робиться виключно заради окозамилювання та показу ніби то демократії та активного спілкування і рахування громадської думки...

Ще раз напишу. Читаю вже вдруге, а тут замінили вже текст на новий та так, що й зауважити вже не має ніякого сенсу. Єдине, чого б не підтримала, це включення представників медиків у КППС. Медицина і освіта мають бути роз'єднані. Багато батьків соромляться або й не хочуть виносити персональну інформацію,якою є діагноз, на педколектив і мають на це право.

Оля

Це дуже і дуже складне питання. Я розповім про інклюзію яка в дитячих садочках. Отже, будучи асистентом вихователя (буду казати у відсотках) тільки 20-30% асистентів вихователя знають що це таке. Вихователі 15-20% знають. Я вже не кажу про логопедів, дефектологів, психологів практичних. Ми всі не є фахівцями!!!! Фахівець той хто спеціально навчений , який знає як працювати з цими дітьми. Тому коли ми розглядаємо проект про команду супроводу, то постає питання. А чи потрібно в дошкільному віці де все формується розвивається, активується писати ІПР? А якщо писати то як правильно писати ІПР? Немає ніде про це інформації. Якщо написана ІПР то роздруковувати з порталу ІРЦ з їх помилками, чи роздруковувати ту ІПР яка в новій редакції? Щодо команди повертаюсь. Якщо ми дошкільники не фахівці, то як ми можемо змінити рівень підтримки? Це абсурд!!!! Залучати деяких персонажів (психіатр, нейропсихолог, лікарі) не раджу. Батьки не приходять на засідання. Вони бояться, не комфортно себе почувають. Виникають питання: якщо садочок працює по програмі яку вибрало управління освіти міста (а це зазвичай в усіх містах , за села не знаю) то за якою програмою працюють спеціалісти (логопеди, дефектологи, психологи практичні)? Тематика тижнів і місяців не збігається. В одному плануванні- гриби, у спеціалістів - посуд. Що робити?? А за планування відзнаки собі навішали. Ось які ми молодці. Хто думає про тих дітей з ООП? Ніхто. Ні програми, ні спеціальних садочків з фахівцями, ні спеціальних шкіл , не спеціальних закладів для дорослих людей з ООП. Хто ними опікується? А я скажу хто, вулиця. От і маємо психопатів які вийшли на вулицю і лякають нормотипових людей своєю асоціативною поведінкою. Жити просто буде жахливо. Закликаю подумайте як правильно скерувати процеси навчання, виховання, які програми, хто буде навчати, хто контролювати, які заклади будуть займатись дорослими з ООП.