МОН затвердило перелік типових програм підвищення кваліфікації педагогів

Міністерство освіти і науки України затвердило примірний перелік типових програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників за напрямами, на основі яких розроблятимуть програми професійного розвитку вчителів. Новий документ ухвалили для нормативно-методичного забезпечення експериментального проєкту із закупівлі послуг із підвищення кваліфікації та супервізії педагогів.

Про це стало відомо з відповідного наказу МОН від 10.07.2026 р. №1081 "Про затвердження примірного переліку типових програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників за напрямами, на основі яких здійснюється розроблення програм підвищення кваліфікації"

Новий перелік охоплює 19 напрямів підвищення кваліфікації та фактично об’єднує типові програми, затверджені МОН упродовж останніх років. Водночас до нього включили низку нових програм, ухвалених у 2025–2026 роках, яких не було в попередньому нормативному регулюванні.

Серед нових напрямів – підготовка педагогів до подолання освітніх втрат учнів базової школи, психосоціальна підтримка та травма-інформований підхід під час навчання, реалізація Державного стандарту профільної середньої освіти, а також кар’єрне консультування учнів у Новій українській школі. До переліку також увійшли програми із соціально-емоційного навчання, використання інструментів Scaffold і FormA, розвитку цифрової компетентності педагогів, апробації навчальної літератури та наставницької діяльності.

Оновлений перелік передбачає окремі програми для керівників закладів освіти, зокрема щодо управління профільною школою та освітнього лідерства. Також до нього включили програми для практичних психологів, асистентів учителів, педагогів спеціальних закладів освіти та фахівців, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами. Серед них – курси з психологічної підтримки учасників освітнього процесу, розвитку резилієнтності, роботи з психологічною травмою, організації інклюзивного навчання та корекційно-розвиткової роботи.

Водночас наказом МОН визнано такими, що втратили чинність, кілька попередніх документів: №1608 та №1664, які регулювали порядок встановлення відповідності програм підвищення кваліфікації та супервізії, а також порядок реєстрації в державній інформаційно-комунікаційній системі професійного розвитку педагогічних працівників. Їх замінив новий підхід, що передбачає використання затвердженого примірного переліку типових програм як основи для розроблення програм підвищення кваліфікації.