Новий Закон «Про дошкільну освіту»: підвищення кваліфікації педагогів

Огляд нормативної бази

Згідно з прикінцевими положеннями Закону України «Про Державний бюджет України на 2025» рік з 01 січня вступив в дію новий Закон України «Про дошкільну освіту». Цей законодавчий акт містить чимало нововведень, які потребують детального вивчення та ґрунтовного опрацювання. Аби допомогти освітянам у цій нелегкій справі, наша команда започаткувала серію публікацій, які присвячені розгляду норм Закону та очікуваних підзаконних нормативних документів. Тож у цьому матеріалі ми розглянемо деякі аспекти, що стосуються підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів освіти.

Основні законодавчі документи 

Стаття 46 Закону «Про дошкільну освіту» регламентує основні засади підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Зокрема вона містить такі норми: 

• кожний педагогічний працівник зобов’язаний підвищувати кваліфікацію відповідно до Закону України «Про освіту» з урахуванням особливостей, визначених цим Законом, та в порядку, затвердженому КМУ;

• загальна кількість академічних годин для підвищення кваліфікації педагога протягом п’яти років не може становити менше 120 годин;

• на основі пропозицій педагогічних працівників педагогічна рада формує та затверджує план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рік, що визначає вид, форму, суб’єктів підвищення кваліфікації, кількість годин і строки проходження підвищення кваліфікації педагогічними працівниками.

Згідно зі ст. 21 Закону «Про дошкільну освіту» педагогічні працівники зобов’язані систематично (не менше одного разу на п’ять років) підвищувати кваліфікацію за такими напрямами:

• надання психологічної допомоги та підтримки дітей;

• надання домедичної допомоги;

• забезпечення безпеки дітей;

• вдосконалення цифрових навичок тощо.

Відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників підвищення кваліфікації проводиться відповідно до законодавства та є необхідною умовою атестації. Його загальний обсяг визначається сумарно за останні 5 років перед атестацією незалежно від суб'єкта підвищення кваліфікації, виду, форми чи напряму.

Типові програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників

З метою імплементації Закону «Про дошкільну освіту» наказами Міністерства освіти і науки затверджено такі Типові програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти: 

Типова програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу

Ця Типова програма затверджена наказом МОН від 15.01.2025 №46 та спрямована на розвиток та вдосконалення професійних компетентностей педагогів ЗДО щодо надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.

Зміст Типової програми

Зміст Типової програми включає:

1) теоретичну складову. Вона зорієнтована на ознайомлення педагогів із напрямами, змістом, структурою та особливостями надання психологічної підтримки кожній категорії учасників освітнього процесу ЗДО;

2) практичну складову. Вона спрямована на формування у педагогів здатності до надання та уміння психологічної підтримки учасників освітнього процесу в різних ситуаціях, установок на відновлення їхнього ментального здоров’я та безперервний особистісний та професійний розвиток; 

3) самостійну роботу, яка містить:

• завдання, що спрямовані на ознайомлення з відповідними нормативними й інструктивно-методичними документами;

• завдання, які дозволяють опанувати алгоритми і правила надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу ЗДО;

• завдання пошуково-дослідницького змісту, спрямовані на визначення ефективних шляхів та оптимальних підходів до надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу ЗДО;

• завдання на розвиток необхідних компетентностей;

• вправи, спрямовані на рефлексію.

Навчально-тематичний план

Зміст Типової програми складається з двох модулів та восьми взаємопов’язаних тем:

Модуль І. Психологічна підтримка учасників освітнього процесу ЗДО: зміст та основні характеристики 

Цей блок включає такі теми:

•  Психологічна підтримка учасників освітнього процесу ЗДО як потреба часу.

•  Загальна характеристика психологічної підтримки учасників освітнього процесу ЗДО.

•  Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу ЗДО.

•  Педагоги ЗДО як суб'єкти надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.

Модуль ІІ. Зміст та особливості надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу ЗДО 

Цей блок включає такі теми:

•  Зміст психологічної підтримки дітей дошкільного віку в умовах ЗДО.

•  Форми і методи психологічної підтримки дітей дошкільного віку.

•  Психологічна підтримка  батьків  дітей дошкільного віку.

•  Психологічна підтримка педагогів ЗДО.

Типова програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо різних типів організації освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти

Ця Типова програма затверджена наказом МОН від 15.01.2025 №45 й  спрямована на ознайомлення педагогів з варіативністю організації освітнього процесу та можливостями здобуття дітьми якісної дошкільної освіти в діапазоні різних типів ЗДО

Зміст Типової програми

Типова програма включає:

1) Теоретичну складову, яка зорієнтована на ознайомлення педагогів із сучасними підходами щодо варіативності організації освітнього процесу в ЗДО згідно з вимогами чинного законодавства.

2) Практичну складову (15 практичних завдань). Вона спрямована на формування у педагогів здатності до впровадження різних типів організації освітньої діяльності, створення організаційно-методичного конструкту незалежно від підпорядкування і форми власності ЗДО з урахуванням потреб дітей, батьків та локальних умов.

3) Самостійну роботу, яка містить:

•  завдання, спрямовані на ознайомлення з нормативними та інструктивно- методичними документами;

•  пошуково-дослідницькі завдання, спрямовані на визначення ефективних шляхів та оптимальних підходів для запуску діяльності закладу дошкільної освіти;

•  практичні кейси, які допоможуть сформувати та розвивати знання, уміння та навички педагогічних працівників з організації різних типів освітньої діяльності;

•  вправи, спрямовані на рефлексію.

За результатами самостійної роботи слухачі презентують і захищають авторський проект «Освітня модель» (тематика відповідно до фахового напряму) в контексті організації різних типів освітньої діяльності.

Навчально-тематичний план

Типова програма складається з двох модулів та восьми взаємопов’язаних тем: 

Модуль І. Законодавче регулювання та базові засади створення та організації діяльності закладів дошкільної освіти як типів організації освітньої діяльності

Цей блок включає такі теми:

• Нормативно-правове забезпечення та регулювання діяльності ЗДО в діапазоні різних типів організації освітньої діяльності.

• Комплекс заходів для створення та функціонування ЗДО в організації освітньої діяльності.

• Компаративістика (порівняльний аналіз) українського та міжнародного досвіду, які вирізняються індивідуалізованою моделлю.

Модуль ІІ. Змістовно-технологічна організація освітнього процесу

Цей блок включає такі теми:

• Організаційно-методичний конструкт для організації освітньої діяльності різних моделей ЗДО.

• Створення моделі ЗДО з різними типами організації освітньої діяльності з урахуванням потреб дітей, батьків та локальних умов.

• Специфіка планування роботи вихователя за різними типами організації освітньої діяльності.

• Моделювання безпечного освітнього середовища з універсальним дизайном та розумним пристосуванням.

• Специфіка організації роботи педагога в різновіковій групі.

На етапі завершення навчання за Типовою програмою педагоги складають підсумковий тест із 25 питань (максимальна кількість балів  – 100, прохідний бал – 75). Учасники, які успішно склали тест, отримують сертифікат.