Оновлена інформація щодо доставки підручників

Автор: Сергій Бабак, голова Комітету з питань освіти, науки та інновацій 

Передивився оновлену інформацію щодо доставки підручників.

Станом на 25 серпня до закладів освіти ще не потрапило 26,24% від запланованої на цей рік кількості.

➡️ За останніми даними на обласні бази доставлені всі підручники (100%), але до закладів освіти із них поки реально надійшло 73,99% – це 4,3 з 5,8 млн запланованих примірників. Тобто, 1,5 млн підручників ще не передані. Як ви памʼятаєте, станом на 19 серпня (минулий тиждень) було доставлено 51,18%, що майже на 2 млн підручників менше від запланованої кількості.

➡️ За новим механізмом (напряму з видавництв до шкіл із відображенням даних у електронній освітній системі АІКОМ) ситуація, на жаль, не покращилася. Станом на 18 серпня було доставлено 307 тис (10,64%). А на 25 серпня – 598 008 із 2,8 млн. Тобто лише 20,72%.

➡️ Якщо розглянути ситуацію в цілому, то з 8,7 млн запланованих підручників до закладів освіти (станом на 25 серпня) надійшло 6 431 003. Або 73,76%. Тобто більше ніж 2 млн екземплярів ще не доставлені.

➡️ Якщо подивитися в регіональному розрізі: до обласних книжкових баз надійшли всі підручники. Але важливо зрозуміти, скільки з них реально вже знаходяться у закладах освіти. 

Наприклад:

📍 Волинь – 64,28%,

📍 Житомирщина – 59,94%,

📍 Тернопільщина – 62,21%,

📍 Рівненщина – 65,94%.

У більшості інших областей показники коливаються від 70% до 90%. На Сумщині це 90,5%, а єдиний регіон із стовідцотковою доставкою – Дніпропетровщина.

➡️ Якщо говорити про нову систему доставки (яку можна відстежити через АІКОМ):

📍 Закарпаття – 15,72%,

📍 Полтавщина – 15,11%,

📍 Рівненщина й Сумщина – трохи більше 16%,

📍 Буковина – 15,92%.

Найвищий показник на Черкащині – 31,5%.

➡️ Щодо підручників зі шрифтом Брайля, то ситуація за тиждень із місця так і не зрушила. Їх досі немає. Принаймні в школи не передано жодного.

До початку навчального року залишається 5 днів 🔔 

Трішки часу ще є.

Аналіз провів на основі даних «Інституту модернізації змісту освіти».