ВІН СКАЗАВ «ПОЇХАЛИ!»: опера на 2 дії за мотивами фентезі про рівневе оцінювання в класах НУШ

Автор: Ludmila Garkava, вчитель у Богородчанському ліцеї #1 імені Олекси Гірника

ВІН СКАЗАВ «ПОЇХАЛИ!»

Опера на 2 дії за мотивами фентезі про рівневе оцінювання в класах НУШ

Лібретто

Дійові особи:

МОН – головний герой, Великий Реформатор – баритон;

Вчителі-подвижники НУШ – сопрано;

Вчителі – німа роль;

Вчителі-спритники – бас, баритон, альт і сопрано.

Діється в Україні підчас війни з росією.

Дія перша

Частина 1

Великий Реформатор МОН, не зважаючи на викликані війною труднощі, продовжує героїчно працювати. Вчителі-подвижники НУШ навіть у дистанційному форматі створюють осередки та здійснюють всі чотири концептуальні підходи до навчання: компетентнісний, інтегрований, тематичний та діяльнісний, не забуваючи по максимуму креативити. Інші вчителі, отримавши на руки п’яті класи, в кінці першого семестру дізнаються, що семестрових оцінок повинно бути чотири.

Німа сцена.

Частина 2

Дотримуючись принципів НУШ, Великий Реформатор пропонує вчителям професійну гру: потрібно уявити себе водієм. Спочатку буде страшно, зате потім, коли навички їзди будуть відпрацьовані до автоматизму – все буде легко, просто і радісно.

Арія МОН «Поїхали!»

Частина 3

Вчителі стикаються з проблемою відсутності індивідуального транспорту. Дехто намагається поставити на колеса стару тарадайку, але більшість сідають на вчительські стільці задом наперед і натхненно імітують їзду. (Оцінки виставлені.)

Дія друга

Півтора року по тому

Частина 1

МОН запідозрює, що вчителі неправильно їздять, бо не знають правил. Він зобов’язує вчителів-подвижників прописати чіткі правила їзди на різних видах транспорту (створити критерії оцінювання за групами результатів для усіх предметів). Отримавши правила, невдячні вчителі-предметники знову нарікають на відсутність транспорту (інструментів оцінювання). Великий Реформатор МОН і вчителі-подвижники рекомендують їм створювати засоби пересування самостійно.

Дует МОН і вчителів-подвижників.

Частина 2

Вчителі-предметники вперто продовжують імітувати їзду, аргументуючи це тим, що вони не інженери, щоб самостійно конструювати авто (створювати інструменти оцінювання).

На сцену виходять вчителі-спритники, які завжди тримають ніс за вітром, і пропонують купити у них новітні транспортні засоби, перероблені зі старих возів.

Хор вчителів-спритників.

Частина 3

Знаючи про невдоволення вчителів-предметників відсутністю транспорту і особистого часу, МОН приймає революційне рішення – зобов’язує вчителів-подвижників, а також інших своїх шанувальників, ще раз детально і на всіх рівнях роз’яснити недолугим вчителям правила руху, створивши для цього безліч нових курсів. У зв’язку зі складною ситуацією в країні транспортними засобами вчителі повинні все ж таки забезпечити себе самі. За допомогою можна звертатись до Штучного Інтелекту.

Арія Штучного Інтелекту

Завіса