Підвищуємо ефективність освітнього процесу дітей з ООП

Пропонуємо вам рекомендації для підвищення ефективності освітнього процесу дітей з ООП, зокрема з порушеннями зору та комплексними порушеннями, як в освітньому закладі, так і вдома.

Ці рекомендації стануть у нагоді як дітям, які очно відвідують заклад освіти, так і тим, хто навчається онлайн.

1️⃣ Намагайтесь надати дітям можливість отримати різноманітний практичний досвід.

За можливості плануйте та організовуйте виїзні уроки або екскурсії — наприклад, до продуктового магазину, поштового відділення, парку, саду, городу, у поїздку транспортом тощо. Якщо освітній процес у закладі не передбачає таких можливостей, проведіть роз’яснювальну бесіду з батьками про важливість участі дитини в повсякденних побутових активностях.

2️⃣ Намагайтесь під час навчання якомога частіше використовувати реальні предмети:

• справжні фрукти і овочі замість пластикових;

• справжній посуд замість іграшкового;

• справжній одяг та побутові предмети тощо.

3️⃣ Позначайте навколишнє середовище дитини:

• Вкажіть ім’я дитини або прикріпіть її фото на шкільній парті, на двері кімнати, шафки тощо.

• Використовуйте ярлики (надруковані звичайним або Брайлівським шрифтом) на предмети користування (стілець, стіл, шафу та інше).

4️⃣ Заохочуйте дитину якомога самостійніше виконувати різні завдання як у закладі освіти, так і вдома:

накривати на стіл, мити посуд, вдягатися, приймати душ, виконувати домашні завдання, готувати парту до наступного уроку, прибирати свої речі, перевдягатися на урок фізкультури тощо.

5️⃣ Проведіть бесіду з батьками про важливість навчання самостійного приготування та вживання їжі.

Запропонуйте батькам виділити поличку в холодильнику для дитини. Вона має бути в зручній зоні доступу дитини (на рівні рук). Зберігайте на цій поличці продукти для самостійного приготування їжі. Наприклад, хліб, сир, листя салату, з яких дитина зможе самостійно приготувати собі бутерброд. Якщо необхідно, ці продукти вже можуть бути порізаними на зручні шматочки, а овочі і зелень вже помиті.

6️⃣ Позначте предмети домашнього вжитку та кухонне приладдя ярликами, якщо це можливо.

Наприклад, до упаковок продуктів в холодильнику за допомогою скотчу або гумок можна прикріпити картки, на яких шрифтом Брайля зазначені назви продуктів, фото або малюнки. Коли продукт закінчується, то картку можна помістити у спеціальну коробку з поміткою «Що потрібно купити». З допомогою карток з такої коробки дитина може скласти список покупок. Аналогічно можна позначити речі у шкільній шафці дитини.

7️⃣ Зробіть позначки на потенційно небезпечних речовинах чи предметах.

На пляшки і коробки з побутовою хімією та іншими потенційно небезпечними речовинами прикріпіть фото або малюнок символу небезпеки (наприклад, червоного перехрещення), брайлівські надписи, наклейте наждачний папір тощо. Це допоможе дітям з порушеннями зору швидше розпізнати небезпеку.

8️⃣ Залучайте якомога більше сенсорних систем під час навчання.

Потурбуйтесь, щоб діти використовували різні сенсорні системи та активності. Наприклад, на уроці математики можна застосовувати завдання, які тренують орієнтацію у просторі, дрібну моторику, полісенсорне сприймання тощо.

9️⃣ Завжди зберігайте речі на визначених місцях.

Наприклад, чисті рушники завжди потрібно класти на певну полицю, а брудні – завжди в кошик. Олівці і ручки – у виділеній для цього ємності, а одяг та шкільне приладдя – у виділеній для дитини шафці. Це сприятиме підвищенню самостійності дитини у щоденних активностях та розкладанню предметів на їх місця.

🔟 Забезпечте доречний методичний матеріал

Якщо у дитини є порушення зору (особливо у поєднанні з порушеннями уваги або інтелекту), то обирайте книги, надруковані високо контрастним шрифтом збільшеного розміру, з простими символами, з відсутністю відволікаючих елементів. Папір має бути матовим, не глянцевим, щоб уникнути блиску.

1️⃣1️⃣ З’ясуйте, яке саме освітлення найкраще підходить кожній дитині.

1️⃣2️⃣ Виховуючи та навчаючи дітей з комбінованими або вираженими порушеннями, звертайте особливу увагу на службові слова і слова, які часто зустрічаються у навколишньому середовищі, наприклад: «вхід», «вихід», «стоп», «сховище», «небезпека», «допомога», «поліція», «вниз», «вверх» тощо.

1️⃣3️⃣ Надавайте навчальні матеріали в систематизованій формі в обмеженому робочому просторі, який є чітко структурованим.

Рекомендації підготовлено фахівцями ГО «Підтримай дитину». Більше практичних порад з підтримки дітей ви можете знайти у ТГ каналі: https://t.me/pidtrumaidutuny

Детальна інформація про ГО “Підтримай дитину” шукайте тут: https://helpchild.org.ua/