Портфоліо дитини з ООП: основні компоненти та структура

Поговоримо про те, як зібрати та систематизувати інформацію про навчальні, соціальні й творчі досягнення дитини з особливими освітніми потребами

Портфоліо дитини з особливими освітніми потребами – це не просто збірник робіт. Це ефективний інструмент для підтримки її навчального та  особистісного розвитку, який  дозволяє педагогам та батькам відстежувати прогрес, розкривати здібності та мотивувати її до нових досягнень. Головне – зробити оформлення портфоліо цікавим процесом для самої дитини, у якому вона із задоволенням буде братиме активну участь. Тож ми підготували декілька порад, які допоможуть створити справжній динамічний щоденник успіхів.

Основні компоненти портфоліо дитини з ООП

На відміну від стандартних документів, портфоліо зосереджується не на обмеженнях, а на можливостях дитини та її індивідуальних досягненнях. Воно сприяє кращому плануванню навчання та розвитку, допомагає оцінювати її сильні сторони, виявляти потреби у додатковій підтримці та визначати потенціал для подальшого прогресу. Портфоліо може включати різноманітні матеріали, зокрема:

• Зразки письмових робіт – твори, перекази, диктанти, вправи на розвиток мовлення, списки слів та інші завдання, що демонструють рівень письмових навичок дитини.

• Малюнки – творчі роботи, які демонструють інтереси, емоційний стан та художні здібності учня.

• Опитувальники – результати анкетування щодо інтересів, мотивації до навчання, рівня самооцінки та особливостей сприйняття матеріалу.

• Коментарі педагога – зауваження та спостереження щодо навчальних досягнень, поведінки, взаємодії дитини з однолітками, а також рекомендації щодо подальшої роботи.

• Фотографії – світлини з освітнього процесу, участі у заходах, роботі над проєктами, виконанні творчих завдань, що ілюструють розвиток і активність дитини.

• Спостереження – записи педагога чи асистента щодо успішності виконання завдань, реакцій на труднощі, особливостей мислення та поведінки.

• Зразки спільних робіт – групові проєкти, командні завдання, творчі роботи, виконані у співпраці з однокласниками чи родиною.

• Самооцінювання – рефлексії дитини власних досягнень, труднощів, інтересів, улюблених і складних завдань. Це можуть бути шкали оцінювання, короткі відповіді або малюнкові вираження емоцій.

• Коментарі батьків – відгуки та спостереження родини про навчання, поведінку дитини, її досягнення, труднощі та рекомендації для покращення освітнього процесу.

• Приклади вирішення проблем – ситуаційні завдання, логічні вправи або приклади, де дитина демонструє здатність аналізувати проблему та знаходити рішення.

• Щоденники – записи про навчальний досвід, емоції, особисті досягнення, які допомагають розвивати навички саморефлексії.

Структура портфоліо дитини з ООП

На сьогодні не існує жорстко встановленої структури портфоліо, тому його зміст може гнучко варіюватися залежно від потреб і можливостей дитини. Пропонуємо варіант структури портфоліо, який охоплює всі важливі аспекти навчальної та соціальної діяльності дитини:

Титульний лист «Це Я»

Цей розділ є першою сторінкою портфоліо, яка містить основну інформацію про дитину. Тут вказується її ім’я, прізвище, заклад освіти та клас (група ЗДО). Також можна додати фотографію, яка зробить портфоліо більш персоналізованим і приємним для перегляду. Титульний лист допомагає створити перше враження про дитину, тому важливо, щоб він був оформлений охайно та містив лише найнеобхіднішу інформацію.

«Мої фотографії»

Фотографії – це чудовий спосіб відобразити життя дитини. У цьому розділі можна розмістити світлини, які показують її у різних ситуаціях: удома, у закладі освіти, під час святкових заходів чи відпочинку. Також можна додати фото дитини в момент її досягнень – наприклад, коли вона отримує грамоту, малює, читає книгу або займається спортом. Це допоможе краще зрозуміти її особистість, інтереси та соціальне оточення.

«Моя сім’я»

Родина відіграє важливу роль у житті дитини, тому цей розділ присвячений її найближчому оточенню. Тут можна розповісти про членів сім’ї – батьків, братів, сестер, бабусь і дідусів. Дитина (або дорослі, які допомагають їй) може написати кілька речень про кожного члена родини, зазначивши їхні імена, інтереси та спільні сімейні традиції. Додавши сімейні фотографії, можна зробити цей розділ ще більш теплим і живим.

«Мої цілі» 

У цьому розділі дитина разом із педагогом чи батьками визначає свої короткострокові та довгострокові цілі в навчанні та розвитку. Це можуть бути як конкретні досягнення (наприклад, поліпшити читання, написати контрольну без помилок), так і більш загальні цілі (наприклад, стати більш впевненим у собі, покращити комунікативні навички). Цей розділ дозволяє побачити, як дитина розуміє свої можливості та прагне досягти певних результатів, а також допомагає педагогам орієнтуватися на конкретні потреби учня.

«Що я вмію і люблю робити»

Цей розділ допомагає виявити навички та інтереси дитини. Його можна поділити на три частини:

• «Я вмію» – список того, що дитина вже освоїла (наприклад, «Я вмію малювати», «Я навчився їздити на велосипеді»).

• «Я люблю робити» – опис занять, які приносять задоволення (читання, танці, конструювання тощо).

• «Мої захоплення» – розповідь про хобі та творчість. Якщо дитина любить складати пазли, грати у настільні ігри або збирати колекції, про це варто написати в цьому розділі.

«Мій режим дня»

Режим дня допомагає дитині краще організовувати свій час, тому в цьому розділі пропонується записати основні щоденні активності. Дитина може (з допомогою дорослих) описати свій типовий день – коли вона прокидається, снідає, займається уроками, відпочиває, грається. Також можна додати підрозділ «Моя улюблена їжа», де дитина напише про свої улюблені страви та навіть поділиться улюбленим рецептом.

«Мої досягнення у навчанні» 

Цей розділ фіксує досягнення дитини в навчальній діяльності. Тут можуть бути записи результатів тестувань, контрольних робіт, дипломів, сертифікатів за участь у змаганнях, конкурсах, олімпіадах або інших освітніх заходах. Важливо документувати кожне досягнення, навіть якщо це здається дрібницею, оскільки кожен успіх сприяє розвитку дитини.

«Мої творчі роботи»

Цей розділ дозволяє показати індивідуальність дитини та її унікальний талант. Адже творчість – це чудовий спосіб самовираження, тому в цьому розділі зберігаються результати роботи дитини. Це можуть бути:

• малюнки, аплікації, вироби з пластиліну;

• вірші, казки або оповідання;

• відео чи аудіозаписи, якщо дитина любить співати чи декламувати вірші.

«Відгуки про мою роботу» 

У цьому розділі можна збирати відгуки вчителів, батьків, однокласників про виконану роботу або поведінку дитини. Відгуки можуть бути як позитивними, так і конструктивними, вказуючи на те, в чому дитина досягла успіху, а також де ще є можливості для покращення. Це допомагає створити об'єктивну картину прогресу учня та його взаємодії з оточенням.

«Труднощі та подолання» 

У цьому розділі детально розглядаються труднощі, з якими дитина стикається в процесі навчання або соціалізації. Це можуть бути як навчальні труднощі (наприклад, проблеми з читанням або математикою), так і емоційні чи соціальні (наприклад, труднощі в спілкуванні з однокласниками). Важливо не лише вказати на труднощі, але й продемонструвати, як ці проблеми долаються – чи то з допомогою спеціальних методик, чи через індивідуальну підтримку педагогів або асистентів.

«Рекомендації спеціалістів» 

У цьому розділі містяться висновки та рекомендації від фахівців, таких як психологи, логопеди, дефектологи, соціальні працівники, медичні консультанти тощо. Ці рекомендації допомагають краще зрозуміти індивідуальні потреби дитини, її навчальні та психологічні особливості, а також вказують на методи підтримки, які допоможуть дитині досягти найкращих результатів.

Така структура допомагає створити більш детальну картину розвитку дитини з ООП, а також дозволяють бачити як позитивні, так і складні моменти на її шляху до успіху. Але важливо, щоб портфоліо залишалось відкритим для оновлення, адже дитина постійно зростає, змінюється та вдосконалює свої навички.