Проблеми вчителів в Україні та світі: результати міжнародного дослідження

Велике навантаження та виснаження – одна з основних проблем вчителів у світі та Україні, разом з проблемою низької заробітної плати. Про це свідчать результати міжнародного дослідження “Освіта як інструмент формування особистої стійкості, соціального капіталу країни та культури миру”. Його презентували в межах п’ятого Саміту перших леді та джентльменів, до якого також долучилася.  

📉У дослідженні взяли участь респонденти з 14 країн світу: Фінляндії, Литви, Естонії, Данії, Австрії, Чехії, Великої Британії, Мексики, Туреччини, Південної Африки, ОАЕ, США, Японії, України. Зокрема, 2800 учнів (15-17 років), 1400 вчителів та 1400 батьків.

Так, значна частина педагогів-респондентів, опитаних у межах міжнародного дослідження, – 4️⃣1️⃣% повідомили, що стикаються з великим навантаженням та виснаженням, а 2️⃣9️⃣% зазначили про емоційне та психологічне вигорання.

Водночас тільки 2️⃣4️⃣% педагогів, опитаних у межах міжнародного дослідження, вказали на відсутність державної підтримки, а 4️⃣5️⃣% зазначили, що їхній уряд дійсно підтримує розвиток і добробут вчителів. Думки про підтримку урядом добробуту педагогів дотримується 5️⃣3️⃣% учнів та 5️⃣3️⃣% батьків. Серед українських респондентів, на жаль, лише 1️⃣3️⃣% вказали, що держава реально підтримує вчителів. 

📙Також у межах окремого спеціального дослідження для п’ятого Саміту перших леді та джентльменів було проведено онлайн-опитування 1067 українських учнів 15-17 років та 16 фокус-груп: по 8 із батьками та вчителями середньої й старшої школи. Результати цього дослідження теж показали деякі цікаві закономірності. Серед спільних спостережень батьків та педагогів, які прозвучали під час фокус-груп – рівень оплати праці вчителів залишається низьким і не відповідає обсягу їхніх обов'язків і навантаженню. 

Українські вчителі під час фокус-груп також вказували на:

🔹надмірне навантаження, зокрема спричинене надмірною кількістю паперової роботи та звітності, що призводить до перепрацювання у неробочий час і надмірно бюрократизує роботу вчителя;

🔹збільшення навантаження через змішаний формат навчання, необхідність адаптації формату проведення уроку та складнощі у проведенні уроків в укриттях;

🔹зростання емоційного навантаження на педагога в умовах війни, адже діти потребують більше підтримки, мотивації, емоційного спокою та впевненості від учителів.

‼️Як освітній омбудсмен раніше неодноразово звертала увагу на проблему перевантаження вчителів, зокрема паперовою роботою, участю в конкурсах та заходах. Пропонувала органам влади переглянути кількість конкурсів для участі в них учасників освітнього процесу. Також отримую звернення щодо порушення академічної свободи педагога й звертаюся до засновників та органів управління освітою з вимогою не порушувати академічну свободу вчителя та автономію закладів освіти.

Результати в межах окремого спеціального дослідження для п’ятого Саміту перших леді та джентльменів, де було проведено онлайн-опитування 1067 українських учнів 15-17 років, показують, що:

🔹 3️⃣7️⃣% опитаних українських учнів вважають взірцем того вчителя, який підтримує та поважає учнів;

🔹  5️⃣8️⃣% школярів вказали, що у воєнний час основною якістю вчителя є вміння підтримати у складний момент.

📘Докладні результати дослідження щодо проблем вчителів в Україні та світі, ролі вчителя в суспільстві та поваги до нього – читайте на сайті освітнього омбудсмена: http://bit.ly/3VrBZnP 

Але, щоб підтримувати учнів, педагог повинен мати запас внутрішніх ресурсів, розвивати психологічну стійкість. Однак це може бути складно в умовах перевантаження, вигорання і недостатньої підтримки.

Продовжу й надалі адвокатувати питання зменшення навантаження на педагогічних працівників та дотримання академічної свободи вчителя.

✔️Для того щоб готувати молодь до життя у сучасному динамічному світі важливо, щоб той, хто це робить –  навчає, підтримує, надихає, мав ресурси це робити, відчував важливість своєї праці та її визнання.