Що потрібно зробити у закладі освіти, щоб система самооцінювання сприймалась учнями як об`єктивна і справедлива?

Освітній процес неможливий без мотивації учнів до навчання, яка сприяє інтелектуальному розвиткові дитини, а також є рушійною силою удосконалення особистості в цілому.

Найактивніше особистість формується у процесі самостійно організованої діяльності (праці, самонавчання, самовиховання, самооцінювання), але під кваліфікованим педагогічним керівництвом.

Самооцінювання – один з видів оціночної діяльності, пов’язаний не з виставленням собі оцінок, а з процедурою оцінювання, яка найменше пов’язана з балами. Основною метою взаємооцінювання є відзначення сильних і слабких сторін інших робіт і, таким чином, аналіз власного прогресу.

Прийоми самооцінювання або взаємооцінювання варто використовувати при формувальному оцінюванні. 

Ці прийоми сприяють підвищенню ефективності формувального оцінювання, адже коли учні володіють навичками самооцінювання і взаємооцінюваня, то питання надійності і неупередженості оцінювання не виникають. 

Здобувачі освіти сприйматимуть самооцінювання і взаємооцінювання об’єктивно і справедливо, якщо:

🔹 чітко бачитимуть цілі, яких вони повинні досягти в процесі навчання,

🔹 будуть зрозумілі критерії оцінювання. 

Якщо учні навчаться реально оцінювати себе, вони отримають чітку картину власних досягнень і почуватимуться впевненіше. Таким чином, крок за кроком вони навчаться оцінювати власну компетентність, реагувати у відповідь, сприймати оцінку інших та обговорювати її. Розуміючи технологію оцінювання власної діяльності, учні ефективніше навчатимуться і рухатимуться вперед.

Як вчителю організувати процес самооцінювання / взаємооцінювання учнів?

✔ розробити чіткі критерії оцінювання;

✔ створити необхідний психологічний клітат у класі, щоб  учні були налаштовані на аналіз власних результатів або отримання коментарів від свого однокласника;

✔ забезпечити умови, коли критерії оцінювання учням відомі, і вони самостійно зіставляють з ними свої результати, роблячи при цьому відповідні висновки про ефективність роботи;

✔ надати учням допомогу у складанні власної програми діяльності на наступний етап навчання з урахуванням отриманих результатів.

Що необхідно робити вчителю для розвитку навичок самооцінювання/взаємооцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти?

✔ регулярно нагадувати учням про цілі і критерії оцінювання;

✔ планувати при проведенні навчальних занять час для самооцінювання/взаємооцінювання;

✔ оприлюднювати мету навчального заняття, критерії оцінювання навчальних досягнень.

Як навчити вчителя організувати процес самооцінювання / взаємооцінювання учнів?

✔ розглянути дане питання на засіданні педагогічної ради або методичних об’єднань;

✔ створити творчу групу з питань впровадження самооцінювання і взаємооцінювання;

✔ оприлюднити найкращі методичні розробки вчителів з питань самооцінювання/взаємооцінювання;

✔ провести майстер-класи.

Корисні матеріали:

🔸 Абетка для директора 👉 https://sqe.gov.ua/.../Abetka_dyrektora_2021_SQE_SURGe.pdf