Щодо сьогоднішнього вебінару про оцінювання від МОН
Автор: Григорій Громко
Щодо сьогоднішнього вебінару про оцінювання.
1. Ви не можете оцінювати групи загальних результатів на кожному уроці - за наказом 1093 групи загальних результатів оцінюються у ході підсумкових оцінювань, які здійснюються періодично протягом семестру або у ході комплексного оцінювання в кінці семестру.
2. Поурочне/поточне оцінювання є формувальним, і саме тому вчитель не може під час поточного оцінювання оцінювати групи РЕЗУЛЬТАТІВ навчання - це суперечить закону "Про повну загальну освіту" та наказу 1093.
3. Тематичні оцінювання, як роз'яснили, можуть використовуватись для підсумкового оцінювання - так і мало бути, адже це безпосередня норма ст.17 закону "Про повну загальну освіту".
4. Пояснили, що вчителі у визначенні оцінюваних груп загальних результатів мають керуватись не Держстандартом і Критеріями з наказу 1093, а змістом Свідоцтва досягнень (це стосується математики, природничої галузі, іноземної мови - у них різна кількість груп результатів у Критеріях та Свідоцтві досягнень).
5. Оскільки групи загальних результатів навчання та їх кількість у Свідоцтві не відповідає Держстандарту та Критеріям оцінювання, то пишемо не індекси (МАО, ІФО, ГІО), а ГЗР1, ГЗР2, ГЗР3, розшифровуючи на сторінці "Зміст уроку" ці скорочення відповідно запису у Свідоцтві досягнень.
6. Під час оцінювання груп загальних результатів (підсумкова/контрольна/діагностувальна робота) оцінок може бути декілька відповідно до кількості оцінених груп загальних результатів - "експерти" радили записувати їх в одну клітинку, але краще записати їх в окремі стовпчики без дати з підписом ГЗР...
7. І найголовніше - електронні журнали на сьогодні не готові до "новацій" з оцінюванням, тож кожен знаходить спосіб як це реалізувати на практиці самостійно, але в один спосіб на рівні закладу.
8. Все це заклад має продумати і затвердити рішенням педагогічної ради, враховуючи специфіку окремих предметів. 9. Сьогоднішній вебінар не має жодної юридичної сили та нормативних наслідків - це всього лиш бачення експертів на ситуацію.
10. Замміністра сказав, що наказ 1093 буде змінено.
Презентація з вебінара (завантажити)
Коментарі
Радію з того, що я пенсіонерка. Такий висновок зробила після сьогоднішнього вебінару. ПРАЦЮЮ зі старшокласниками, слава Богу, і на результат.До таких нововведень не готова. Жаль молодих колег. Із якою метою створюють оці проблеми?
Найбільше тішить пункт 9. А решта без коментарів
Черговий раз МОН попало у... Просто попало: видало наказ, який суперечить Закону України "Про повну загальну середню освіту". Назвіть прізвища двієчників, які писали цей злощасний наказ 1093! Мабуть, поплічники Гриневич, яка розвалює освіту
Допридумувались, що не зведуть толку ні самі в міністерстві, ні "експерти", яких теж вже більше, ніж вчителів
Як можна було довести до РОЗПАЧУ тисячі вчителів в Україні. НА ПОЧАТКУ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ ЛЮДИ ЗБИРАЮТЬСЯ НА НАРАДИ, ШУКАЮТЬ ЛОГІКУ ТАМ, ДЕ ЇЇ ПРОСТО НЕМАЄ. ТАКИЙ НАКАЗ МОЖНА ЗАСТОСУВАТИ, Як КАРАЛЬНИЙ ІНСТРУМЕНТ З БОКУ АДМІНІСТРАЦІЇ Щодо ТОЛКОВОГО ВЧИТЕЛЯ
Одні мати усієї учительської спвльноти на оте все..
Мета досягнута.Жодного слова про зарплату, про ситуацію в країні, про злидене існування вчителів і т.д.
Яка школа, таке й міністерство !
Вебінар 👎 На нас, то і роблять, що експериментують.
Ніхто з експертів не хоче або не може пояснити, як застосувати для оцінювання критерії. Адже саме критерії викликають найбільше запитань. Потрібен приклад підсумкової роботи і механізм виставлення оцінки і визначення рівня .
Ганьбище.
Навіщо ви знущаєтесь над вчителями, учнями, батьками? З якою метою ви це вводите? Завершити знищення освіти та освітян?
Тисячі педагогів півтора місяця в стресі,і це в період війни!!!!. В стресі батьки і діти. Видали закон, в якому самі розібратись не можуть. Ганьба!!! Опустіться з небес, поверніться в реальний світ вчителів і учнів.
Нічого, крім обурення, вчорашній вебінар не викликав. З мого життя вкрадено півтори години часу. МОН і його недолугі "експерти" нагадують шарахання хворого паркінсоновою хворобою. Ні доцільності, ні логіки у цьому вигаданому МОНом лабіринті геть не видно. Вирішили задурити вчителям голови так, щоб вони цілодобово сушили голови над тим, як упровадити вигадану МОНом біліберду та не здумали поставити питання про свої злидарські зарплати і "доцільність" усього того, що продукує цей МОН. Особисто я почекаю трохи продовження цього цирку і при першій нагоді, якщо цей зашквар зашкварів не відмінять, просто звільнюсь. Нехай ця тупа ініціатива жахає її ініціаторів
А коли працювати з учнями, готуватись до уроків? Коли робити те, для чого ми саме ходимо до школи? … Який треба мати розум, щоб все оце видумати? Скоріше, його зовсім немає(( ….Соромно за вас, керівники освіти! Ганьба
Не потрібно до нас і опускатися з небез. Таке нам не треба. Це ті двієчники, які злі на вчителів і хочуть тепер «поставити на місце» всіх. Треба розуміти,що писати. Вони з програм різних країн нахапали абзаци. А що там- для цього вже мізки потрібні.
Експерти,експерти. Звідки вони на нашу голову впали? І хто вони??!!
Якщо всі вчителі країни припинять слухати та виконувати недолугі накази МОН, їх всіх звільнять? А дайте спробуємо це зробити!
Колеги, читаю ваші коментарі й пригадую період з вересня 2018 по серпень 2022 років, коли початкова школа тільки почала впровадження НУШ. Протягом чотирьох років, щорічно новий наказ про оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів і всі різні. Наказ від 13.07.21 року 813 відміняє три попередні, за яким оцінюємо, але в класних журналах нічого не фіксуємо, а ведемо щоденник спостереження (додатковий журнал), у серпні 2022 року нові рекомендації, які фіксувати результати діагностувальних робіт (окремо всі види завдань) та з яких предметів у класному журналі. Вчителів так заплутали, що кожний пояснює те, що зрозумів. Спілкуючись з колегам, обговорюючи освітні втрати та досягнення учнів хочу порадити, щоб оцінювати досягнення потрібно спочатку сформувати в учнів певні компетентності та практичні навички, а коли вони будуть сформовані, оцінювати значно легше. Щодо індексів - це зайве, у початковій школі теж були, уже немає. Висновок. Сьомий рік проходить реформа, а жодного разу на рівні МОН не було зроблено детального аналізу, не вказано на плюси, не обговорено мінуси. Повірте, у початковій школі дуже багато проблем, які ще "вчора" треба було хоча б обговорити: якість типових програм, підручників, доцільність широкої інтеграції (7-8 год) тощо. Разом з тим моніторинг 2024 року показав, що учні хоч читають, але не розуміють, не вміють самостійно скласти та записати 1-2 речення, не говорячи про завдання природничих наук... Ми практично не вчимо те, що пропонувалося учням. І останнє, чомусь в УЦОЯО офіційно відмовилися проводити у 2024/2025 р. ДПА в початковій школі...
Дістали ці експерти та вебінари! А пункт 9 - це щось!!!
Чому знов відмовляються від ДПА?
Невчасні, непрофесійні, а саме головне некомпетентні рішення від "експертів" за оголошенням.
А МОН взагалі передбачає сам процес навчання?! МОН не пояснить, як і коли вчителю займатися викладанням дисципліни, якщо за їхніми "нововведеннями, реформами, інноваціями..." у нього фізично не залишається часу навіть на спілкування з дітьми! У МОН погані справи з математикою? Воно не знає, скільки годин у добі? То нехай сядуть та порахують, скільки годин треба витратити вчителю лише на заповнення отих дурнуватих, нікому не потрібних показників! А ще плани написати, зошити/дом.завдання перевірити, підготуватися до уроку, щось знайти додатково по темі, щоб зацікавити дітей... цього вже від вчителя не чекають? Тоді про яку якість навчання взагалі можна балакати? Хто придумав ті тести? Аби тільки підлаштуватися під Захід? У наших дітей зовсім інший менталітет, і саме на нього треба рівнятися, а не копіювати чужинні непритаманні нам ідеї. Діти вже не розмовляють, вони тупо ставлять галочки напроти відповідей, і не факт, що думають, а роблять це навмання! Якщо раніше вчителів (як і лікарів) цінували за покликом душі, то зараз робиться все, щоб від тієї душі нічого не залишилося! Її просто виривають та топчуть ногами "розумники та експерти", які випірнули зненацька невідомо звідки! Де їх клонують, таких "розумних"? Хто їх затверджує на посади? Коли вони встигли "набратися неабиякого досвіду", щоб втручатися у навчальний процес та гратися з експериментами над декількома поколіннями поспіль?! Висновок один: це цілеспрямована програма на знищення української освіти як такої, на знищення нашого спадку, культури, на створення тупої біомаси, що буде мовчки, покірно виконувати будь-які найтупіші забаганки "правлячого класу"! Хто стоїть за цими діями? Здогадатися легко. Ті самі кремлівські агенти, що і в УПЦ. І це не алегорія, і це не смішно. А тим часом інша "команда" знищує українську мову під "гарним гаслом боротьби з русизмами", забувши про основне правило української мови орієнтуватися на мелодійність/співучість/співзвучність, спотворюючи її проштовхуванням неприродних для української мови "правил", орієнтацією на морфологію іноземної (давньогрецької, німецької та ін.) вимови, збільшення кількості слів зі вживанням російського "ґ" (на основі цих же "нових првил" транскрипції), угорських (закарпатських) діалектів на кшталт "наразі, бурштин" тощо, потворними фемінітивами (членкиня, наприклад 🤕, що взагалі неприпустимо, бо член він і є член: рука чи нога не стають "членкинями", лише тому що вони жіночого роду!)... А ми мовчимо... Бо внутрішні вороги обрали "влучний момент", скористалися війною, як щитом, коли люди всіма думками сконцетровані лише на фізичному виживанні 😢 Що з нами буде далі? Зтось може відповісти?
А найголовніший чи, навіть, найстрашніший абсурд, що просто викликає шок: зробіть так не знаємо як 🤕 Що це взагалі означає: ми придумали систему оцінювання, але ми не знаємо, як нею користуватися на практиці, і ви самі далі все додумуйте, бо ми заплуталися і не можемо вам надати простий алгоритм ваших дій, щоб не морочити вам голову та зберегти ваш цінний час (за який ви отримуєте найнижчі зарплати на всій планеті)?! ЩО? ЦЕ! ЗА? ІДІОТИЗМ?! Хто назвав тих люд.. (ні не можу їх так назвати) недоумків "експертами"? Хто визначав їхню експертність та право їх так називати? А основне: де і коли були широкі обговорення напередодні "втілення у життя" таких важливих "нововведень"?! З ким радились, чи запитували думку визнаних досвідчених педагогів, що дійсно мають неабияку фаховість та досвід, які не підлягають сумнівам?! Хтось відповість на ці запитання?
Дійсно, замість того, щоб провірити зошити, підготуватися як слід до уроків учителі вже другий місяць то слухають вебінари, то морочать голови обласним методистам,то морочать голови одне одному, то ,,засідають" на методоб'єднаннях,то... Зате всі навчилися нецензурно висловлюватися: таким проклятим наше МОНУ ще не було. Щодо зарплатні- це взагалі... Звісно, війна... Але ніхто не задумався,скільки кожен учитель донатить на ЗСУ, бо як не свої діти, то діти- учні воюють?! І боляче дивитися на ті дошки із портретами колишніх учнів,що часто все, що не на хліб, іде на БПЛА. А скільки потрібно і ,,Ранку" ,і ,,Всеосвіті" і, особливо, ,,Основі",які,буває, вже телефонують і просять придбати конспекти, розробки... А щодо електронних журналів я вже промовчу... Уже не вигорання,а випалювання. А ми ж не Фенікси! Назвіть хоч прізвища тих горе- експертів! Або припиніть ці знущання, бо зараз ручайком,а далі потоком попливуть із шкіл кращі вчителі,бо розумна грамотна людина знайде інше місце! На зорі моєї педагогічної діяльності найсуворішим інспектором відділу освіти був такий собі Борис Наумович... Вишукував,як би принизити дужче вчителя,особливо того,хто ладив із дітьми,був авторитетом для учнів. Бо сам Борис Наумович,коли вчителював, приносив додому пластилін на спині і дітей просто боявся. Пожаліли, призначили інспектором. Підозрюю,що й експерти- бориси наумовичі..
Цікаво. Стандарт освіти неправильний- керуйтеся свідоцтвом досягнень. Чим далі тим абсурдніше.
Просто навчаймо дітей. Ви ж розумієте, що при владі охлос. Потрібно вижити. У нас своя війна з тими, яким "какая разніца". Адже путін багато вклав бабла в пропаганду, щоб охлос нас знищив із середини, якщо ЗСУ не може побороти.
Це не МОН - це АБСУРД.
Додати коментар