Складові школи, яка розвиває інклюзивне середовище

Коли у закладі з’являється інклюзивний клас — це ще не означає, що ця школа стає доступною для всіх. Поняття інклюзії набагато ширше і потребує серйозних зусиль всієї школи задля формування середовища, участі всіх учасників освітнього процесу, а головне — якісного менеджменту і планування. Безперечно, умовою створення інклюзивного середовища є учні, яким потрібна підтримка, готовність решти учнів підтримувати дітей з ООП, а також підготовлений персонал і батьки та інші активні партнери-учасники процесу впровадження інклюзії в освіті. І не менш важливою умовою є наявність достатнього фінансування та доступної інформаційної, матеріально-технічної бази й інфраструктури.

Складові школи, яка розвиває інклюзивне середовище:

✔ формування інклюзивної культури;

✔ якісний менеджмент і стратегічне планування;

✔ учні, яким потрібна підтримка, і учні, які готові її надати;

✔ батьки — активні партнери, учасники інклюзивного навчання;

✔ достатній, підготовлений персонал;

✔ доступна інформаційна, матеріально-технічна база та інфраструктура;

✔ фінансування, яке покриває потреби закладу освіти.

Аби допомогти керівникам шкіл у творенні якісного інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами, Державна служба якості освіти у співпраці з проєктом «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe) розробили посібник «Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти» 👉

https://sqe.gov.ua/.../Inclusion_zaklad_osvity_SQE-SURGe...

Публікацію підготовлено в межах виконання комунікаційної стратегії з реалізації Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року 👉 https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/366-2021-%D1%80#n10