Види діяльності на уроках математики у початковій школі

Математика в початковій школі є одним із фундаментальних предметів, що формує логічне мислення, аналітичні навички та основи практичних умінь. Успіх у її вивченні залежить передусім від організації уроків, які включають різні види навчальної діяльності учнів та учениць. 

Пропонуємо вам розібратися, що ж таке навчальна діяльність та які її види є актуальними для сучасних уроків математики у початковій школі. 

Навчальна діяльність – це процес навчання, що забезпечує розвиток особистості учня чи учениці, опановування уміннями та навичками, що здійснюється в активній взаємодії з іншими учасниками навчального процесу.  

Організація навчальної діяльності означає застосування вчителем широкого спектра відповідних методів, ігор, стратегій та форм інтерактивної взаємодії, що забезпечують зростання учнів та учениць та формування у них математичних знань, умінь та навичок.  

На уроках математики можна виділити такі основні види навчальної діяльності: 

• Традиційна навчальна діяльність. Учні та учениці переважно слухають, працюють за інструкцією та запам’ятовують матеріал.

Така організація навчання, коли вчитель пояснює матеріал без взаємодії з учнями та ученицями, ставить закриті запитання, жорстко регламентує діяльність учнів (починайте, завершуйте), не цікавиться, чи зрозуміли його учні тощо, не забезпечує досягнення обов’язкових результатів навчання. Застосовувати її варто лише на окремих уроках та в поєднанні з іншими видами навчальної діяльності.

• Діяльність учнів з використанням ІКТ. Учні та учениці шукають і опрацьовують інформацію за допомогою ІКТ, групують, моделюють процеси, явища.

В такому випадку ми розглядаємо ІКТ як засіб навчання, що відкриває спеціальні й досить широкі можливості, найперше щодо доступу до інформації, її швидкої обробки та систематизованої презентації у вигляді слайдів, відео, медіатекстів. Звісно такі види діяльності важливо поєднувати з іншими методами навчання.

• Обговорення та дискутування. Учні та учениці обговорюють відкриті питання, висловлюють версії, формулюють позиції, аргументують.

Важливими методами навчання є ті, що передбачають обговоренню у загальному колі (всім класом), дискусії (фронтальній чи груповій), які дають учням та ученицям змогу висловлюватись, порівнювати думки, аргументувати та рефлексувати. Вони розвивають різні види мислення учнів та учениць, уміння розв’язувати математичні задачі.

• Дослідження та експериментування. Учні та учениці вивчають джерела, формулюють припущення, ставлять досліди, залучаються до професійної діяльності, створюють моделі, аналоги, роблять висновки.

Серед видів активностей, що важливі для сучасної початкової школи, варто виділити спостереження, експериментування, математичні дослідження, виконання групових й індивідуальних проєктів, ігри, моделювання.

• Кооперативне навчання. Учні та учениці співпрацюють у парах та малих групах, розподіляють ролі та виконують різні обов’язки, надають підтримку, навчають одне одного.

Навчальна взаємодія учнів у парах і малих групах дозволяє учням та учениця вчитись співпрацювати у навчанні й в житті, разом працювати над розв’язанням задач, нести спільну відповідальність за результат роботи, розвивати емпатію й емоційний інтелект.

Обираючи види діяльності для конкретного уроку вчитель має ретельно продумати:

• очікувані результати навчання, яких він хоче, щоб учні досягли;

• склад і можливості класу;

• наявні умови середовища навчання;

• регламент і логістику освітнього процесу.

Варто пам’ятати, що для успішної навчальної діяльності на кожному уроці потрібно комбінувати різні її види. Це допоможе зробити навчання цікавим, розвиватиме пізнавальну активність та буде формувати математичну грамотність.