Запровадження нових спеціальних класів у школах

❗З 1 вересня 2025 року в українських школах створюватимуть нові спеціальні класи для учнів і учениць, які мають особливі освітні потреби. Їх формуватимуть з урахуванням конкретних особливостей розвитку дітей та рівня підтримки, якого вони потребують.

СПЕЦІАЛЬНІ КЛАСИ – це окремі класи, що утворюються у закладах загальної середньої освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами у спеціально створених умовах з урахуванням їх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.

Для спецкласів будуть характерними:

• мала наповнюваність;

• навчання за спеціальними програмами;

• використання спеціальних засобів навчання, підручників і посібників;

• наявність вчителів-дефектологів, асистентів учителів у початкових спеціальних класах, а також у класах, де навчаються учні з 4 та 5 рівнями підтримки;

• у групах подовженого дня також передбачена посада асистента вихователя.

Утворення та функціонування спеціальних класів:

- спеціальні класи утворюються керівником ЗЗСО за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом за наявності відповідного контингенту учнів, матеріально-технічної бази та кадрового забезпечення;

- класи утворюються та комплектуються відповідно до категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) здобувачів загальної середньої освіти, ступенів їх прояву та рівня підтримки учнів;

- керівник (директор) ЗЗСО організовує роботу з персональними даними учнів спеціального класу та визначає працівника, відповідального за внесення інформації до системи автоматизованої роботи інклюзивно-ресурсних центрів, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 2 листопада 2020 року № 1353.

- зарахування учнів до спеціальних класів, переведення до іншого закладу освіти та відрахування здійснюється відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367,зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 року за № 564/32016.

- додатково до заяви про зарахування до закладу освіти додаються: висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи, в якому зазначено категорію (тип) особливих освітніх потреб (труднощів) та рекомендований рівень підтримки у закладі освіти, не нижче другого;

- оригінал або копія відповідного документа про освіту (крім учнів першого класу) за відповідний клас, документ, що підтверджує здобуття освіти;

- копія індивідуальної програми розвитку, складеної у закладі освіти, де особа здобувала освіту (за наявності);

- висновок лікарсько-консультативної комісії про встановлення дитині інвалідності (за наявності);

- копія індивідуальної програми реабілітації особи (дитини) з інвалідністю (за наявності);

- висновок лікаря-сурдолога або лікаря-отоларинголога дитячого (для дітей з порушенням мовлення);

- висновок лікаря-психіатра дитячого (для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку).

Залежно від категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів) та рекомендованого рівня підтримки здобувачів освіти створюються спеціальні класи для учнів:

1) з інтелектуальними труднощами, що потребують третього рівняпідтримки в закладах освіти;

2) з інтелектуальними труднощами, що потребують четвертого рівня підтримки в закладах освіти;

3) з інтелектуальними труднощами, що потребують п’ятого рівня підтримки в закладах освіти;

☑ У разі недостатньої кількості учнів та за умови забезпечення індивідуального підходу в один клас можуть бути зараховані учні з інтелектуальними труднощами, що потребують третього-п’ятого рівнів підтримки в закладах освіти;

4) з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження слухової функції та потребують другого-третього рівня підтримки в закладах освіти;

5) з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження слухової функції та потребують четвертого-п’ятого рівня підтримки в закладах освіти;

☑ У разі недостатньої кількості учнів та за умови забезпечення індивідуального підходу в один клас можуть бути зараховані учні з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження слухової функції та потребують другого-п’ятого рівнів підтримки в закладах освіти.

6) з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження зорової функції та потребують другого-третього рівня підтримки в закладах освіти;

7) з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження зорової функції та потребують четвертого-п’ятого рівня підтримки в закладах освіти;

☑ У разі недостатньої кількості учнів та за умови забезпечення індивідуального підходу в один клас можуть бути зараховані учні з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження зорової функції та потребують другого-п’ятого рівнів підтримки в закладах освіти;

з функціональними моторними або фізичними труднощами, що потребують другого-третього рівня підтримки в закладах освіти;

9) з функціональними моторними або фізичними труднощами, що потребують четвертого-п’ятого рівня підтримки в закладах освіти;

☑ У разі недостатньої кількості учнів та за умови забезпечення індивідуального підходу в один клас можуть бути зараховані учні з функціональними моторними або фізичними труднощами та потребують другого-п’ятого рівнів підтримки в закладах освіти;

10) з функціональними мовленнєвими труднощами, що потребують другого-п’ятого рівня підтримки в закладах освіти;

11) із складними порушеннями розвитку (що передбачають поєднання різних категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів), одна з яких потребує четвертого-п’ятого рівня підтримки);

12) з соціоадаптаційними/соціокультурними труднощами, в тому числі такими, що пов’язані з розладами аутичного спектру та потребують другого-п’ятого рівнів підтримки.

ГРАНИЧНА НАПОВНЮВАНІСТЬ спеціальних класів становить:

1) не більше 12 осіб- відповідно до вищеперерахованих пунктів 4, 6, 8, 10 з категоріями труднощів та рекомендованого рівня підтримки;

2) не більше 8 осіб - відповідно до вищеперерахованих пунктів 1, 2, 5, 7, 9;

3) не більше 6 осіб - відповідно до вищеперерахованих пунктів 3,11,12.

Клас утворюється за умови наявності більш як 50 відсотків граничної наповнюваності класів.