Як допомогти дитині з особливими освітніми потребами: поради психологинь

Колектив гімназії №260 міста Києва працює з дітьми, які мають особливі освітні потреби. Для них у закладі створили та забезпечують усі необхідні умови – там облаштували безбар'єрне середовище та забезпечили інклюзивний освітній простір, а з учнями та ученицями працюють команди психолого-педагогічного супроводу.

Саме ці фахівці розробляють індивідуальну програму розвитку дитини, моніторять її виконання, вносять зміни, створюють умови для інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в освітнє середовище та допомагають вчителям організувати інклюзивне навчання.

Платформа Resilience.help поспілкувалася із директоркою гімназії Вікторією Карпенко та психологинями Оленою Легенчук, Людмилою Гудимою, Аліною Селецькою про те, як працювати з дітьми, що мають особливості ментального розвитку.

Організуйте місце, де діти можуть відпочити та відновитися

Не всі учні та учениці можуть брати активну участь протягом всього уроку. Деякі потребують перерви для відновлення чи хочуть усамітнитися в окремій кімнаті. Для цього у закладі потрібно організувати місце, де дитина може перебувати наодинці і водночас під наглядом учителя, психолога чи асистента.

Забезпечте індивідуальну команду супроводу для дитини

У центрі уваги команди психолого-педагогічного супроводу завжди є дитина, дотримання і відстоювання її інтересів, повага до індивідуальних особливостей, зберігання конфіденційності та недопущення дискримінації і порушення прав дитини.

Досягти цього можливо лише у команді: колективу гімназії, батьків самої дитини, а також фахівців ІРЦ та інших спеціалістів. Кожна дитина з особливими освітніми потребами в гімназії має власну команду психологічно-педагогічного супроводу.

Щоб забезпечити освітній процес для дітей з особливими освітніми потребами в гімназії №260 створили 31 інклюзивний клас.

Співпраця вчителя та асистента

Вчитель і асистент вчителя – тандем, злагоджена робота якого є запорукою успішного інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами. Тож вони мають спільно готуватися до навчального заняття, добирати завдання, які допоможуть учневі опанувати тему, модифікувати та адаптувати за потреби завдання, тим самим забезпечивши рівні умови та однакову включеність у процес усіх учнів класу.

Тільки спільна робота над індивідуальними завданнями, дидактичними матеріалами, індивідуальною програмою розвитку дасть змогу отримати очікуваний результат.

Допомагайте дитині адаптуватися до соціуму

У закладі освіти діти, які мають особливості ментального розвитку, можуть знайти нових друзів, спілкуватися не лише з однолітками, а й з іншими дорослими. На відміну від домашнього навчання, коли дитина залишається ізольованою від колективу.

Створіть довірливі стосунки з дитиною

Психологині закладу радять створити такі стосунки з дитиною, аби вона могла розповісти про свої потреби, страхи та могла поділитися радістю. Рухайтеся з ними, грайтеся, намагайтеся бути на одній хвилі.

«Коли я працюю з дітьми, в мене немає бар’єрів. Я починаю рухатися з ними, тільки вмикається музика, починаю танцювати з ними. Разом тупаємо як слоники, гупаємо, імітуємо інших тваринок. Разом з дітьми робимо дихальні вправи – дмухаємо свічечку й нюхаємо квіточки», – пояснює психологиня Аліна Селецька.

У роботі з дітьми використовуйте матеріали, які під рукою

Використовуйте матеріали, які маєте у кабінеті чи класі. Запропонуйте дітям порвати чи зіжмакати папір, помалювати. Допомогти заспокоїти гіперактивних дітей можуть вправи з диханням.

Підтримуйте дітей на шляху до перемог

У гімназії №260 з теплом згадують учнів із складними нозологіями, яким вдалося завершити навчання і рухатися далі. Такі діти часто змушені по цеглинці збирати знання, тож вони потребують підтримки не лише батьків, а й педагогів.

Постійно навчайтеся нового

За роки ставлення та методи роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби, значно змінилося. Тож вчителям та шкільним психологи варто відвідувати спеціальні курси чи семінари. Це допоможе у щоденній роботі з дітьми і зміцнить педагогічні навички.

Співпрацюйте з батьками дитини

Активна участь батьків дітей з особливими освітніми потребами в освітньому процесі є однією з важливих умов успішного інклюзивного навчання. Вони є активними і рівноправними партнерами в команді психолого-педагогічно супроводу дитини.

Пам’ятайте, що у роботі з дитиною працівники закладу освіти та батьки – одна команда. Організовуйте спільні події, беріть участь у шкільних та позашкільних заходах.

Наприклад, вдала ідея – підготувати день шкільного самоврядування чи зміни ролей.

Орієнтуйтеся на лідерство

Психологині закладу підкреслюють, що у роботі їх мотивує активна лідерка, директорка гімназії – Вікторія Карпенко. Працюйте так, щоб надихати команду й дітей, радять освітянки.