Як можна забезпечити особистісно орієнтований підхід в освітньому процесі?

Важливим напрямом, який реалізує педагогіку партнерства у закладі освіти, є особистісно орієнтований підхід до навчання. Він ставить сьогодні в центр усієї шкільної освітньої системи особистість дитини, її можливості для саморозвитку, забезпечення комфортних, безконфліктних та безпечних умов навчання. Особистісно орієнтоване навчання спрямоване на вирішення завдань розвитку в учнів стійкого інтересу до пізнання, бажання та вміння самостійно вчитися.

Визнання учня з особливими освітніми потребами особистістю, принцип про відсутність бездарних дітей, принцип неповторності кожної дитини – це і є особистісно орієнтована педагогіка.

Основними завданнями особистісно орієнтованого навчання є: 

✔  розвивання індивідуальних пізнавальних здібностей кожної дитини;

✔ максимально виявити, ініціювати, використати індивідуальний досвід учня; 

✔ допомогти особистості пізнати себе, самовизначитися та самореалізуватися, а не формувати попередньо задані якості.

Для цього вчителю потрібно реалізувати низку завдань. Насамперед це:

✔ забезпечення можливості учню вільно висловлювати свою думку;

✔ розвиток в учнів умінь аргументовано конструювати свою відповідь;

✔ забезпечення партнерських стосунків між вчителем і дитиною.

Можливий алгоритм впровадження особистісно орієнтованого підходу в навчанні:

1️⃣ Інформування учнів про очікувані результати навчання та перелік завдань під час вивчення кожної теми;

2️⃣ Розроблення диференційованих завдань для роботи з учнями;

3️⃣ Розроблення завдань, на які неможливо знайти готову відповідь у підручниках та інших інформаційних джерелах;

4️⃣ Удосконалення критеріїв оцінювання, які мотивують учнів до самостійної роботи, висловлювання своєї аргументованої думки, власного бачення.

Впровадження особистісно орієнтованого навчання є складним процесом, який варто розподілити на декілька етапів. Розпочати варто із обговорення даного питання на засіданні педагогічної ради. Педагогічна рада може схвалити рішення про вивчення досвіду окремих вчителів із впровадження особистісно орієнтованого навчання (проведення майстер-класів), проведення постійно діючого семінару з даної проблеми, спрямувати на вивчення проблем особистісно орієнтованого навчання роботу методичних об’єднань. Далі слід вивчити успішні практики впровадження особистісно орієнтованого підходу. Наступним етапом є впровадження у роботу з учнями закладу. Важливо на цьому етапі заохочувати вчителів до рефлексії та обміну думками. 

Впровадження особистісно орієнтованого навчання може бути визначено науково-методичною проблемою, над якою працює заклад освіти.

🔸 Абетка для директора 👉 https://nus.org.ua/.../Abetka_dyrektora_2021_SQE_SURGe.pdf

 🔸Закон України «Про повну загальну середню освіту» 👉 https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text