Які основні завдання можна вирішити за допомогою аналізу результатів навчання учнів?

Основним індикатором вимірювання якості освіти є результати навчання учнів. Розроблена і розбудована система оцінювання результатів навчання учнів сприяє мотивації освітньої діяльності учнів та визначає особливості педагогічної діяльності. Система оцінювання результатів навчання учнів потребує постійного моніторингу з боку керівництва закладу освіти.

Основною метою такого моніторингу є виявлення об’єктивного та раціонального підходу до оцінювання результатів навчання учнів з боку вчителя, простеження системності в оцінюванні учнів, динаміки їхніх результатів навчання. 

Пропонуємо основні завдання, які можна вирішити за допомогою аналізу результатів навчання учнів:

1️⃣. Вивчення якості освітнього процесу. 

2️⃣. Визначення ефективності методів роботи педагогічних працівників. 

3️⃣. Удосконалення критеріїв оцінювання результатів навчання учнів з окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів та курсів за вибором).

4️⃣. Простеження компетентнісного підходу в навчанні та системі оцінювання результатів навчання учнів. 

5️⃣. Визначення необхідності індивідуальної освітньої траєкторії для окремих учнів. 

6️⃣. Коригування індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами. 

Для аналізу системи оцінювання результатів навчання учнів також можна використати такі основні джерела: 

✔ результати моніторингів результатів навчання учнів (зовнішніх або внутрішніх); 

✔ результати ДПА у початковій, базовій та старшій школі; 

✔ підсумкове оцінювання учнів у класному журналі. Під час розроблення завдань моніторингу закладом освіти можна використати завдання міжнародних моніторингів PISA, TIMSS та інших. Можливі способи отримання інформації за результатами моніторингових досліджень, що стосуються системи оцінювання результатів навчання учнів: 

✔ порівняльний аналіз між результатами ДПА та підсумковим оцінюванням учителя з предмета (курсу) — здійснюється з метою визначення надійності системи оцінювання результатів навчання учнів; 

✔ аналіз середнього бала класів за підсумками семестрового і річного оцінювання — може дати додаткову інформацію про успішність оволодіння учнями компетентностями у різних освітніх галузях, що буде враховано під час розроблення освітньої програми; 

✔ порівняльний аналіз результатів навчання новоприбулих учнів із рівнем результатів навчання у попередніх закладах освіти — використовується для оптимізації процесу адаптації новоприбулих учнів; 

✔ порівняльний аналіз середнього бала результатів навчання учнів з окремих предметів – здійснюється з метою виявлення відставання учнів та своєчасного коригування їхніх результатів навчання (навчальні втрати); 

✔ порівняльний аналіз підсумкового оцінювання між класами на одній паралелі – здійснюється з метою виявлення різниці в результатах навчання, з’ясування її причин та подальшого планування заходів, спрямованих на їх подолання.

За результатами проведення моніторингів результатів навчання учнів у закладі освіти готується аналітичний документ (звіт, аналітична записка тощо), у якому підводяться підсумки проведення моніторингових досліджень.

Структура аналітичного документа може бути приблизно така: 

✔ мета дослідження; 

✔ методологічні основи проведення; 

✔ результати аналізу за підсумками проведення моніторингу; 

✔ висновки та рекомендації. 

Де розглядаються результати аналізу моніторингових досліджень? 

✔ На засіданнях педагогічної ради. 

✔ На нарадах при директорові. 

✔ На засіданнях методичної ради та методичних об’єднань закладу освіти. 

✔ На засіданнях атестаційної комісії педагогічних працівників. 

✔ На засіданнях команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами. 

Як можна використовувати результати моніторингових досліджень? 

🔵 Для самооцінювання освітньої діяльності закладу освіти. 

🔵 Під час складання річного плану роботи. 

🔵 У процесі розроблення стратегії розвитку закладу освіти. 

🔵 У процесі планування науково-методичної роботи закладу освіти. 

🔵 Для визначення напрямів підвищення кваліфікації педагогічних працівників. 

🔵 Для визначення індивідуальної освітньої траєкторії учня. 

🔵 Для коригування індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами.

Детальніше:

Абетка для директора 👉 https://sqe.gov.ua/.../Abetka_dyrektora_2021_SQE_SURGe.pdf