Якість освітньої діяльності у 2025 році: результати інституційних аудитів ЗЗСО

У 2025 році Державна служба якості освіти України та її територіальні органи провели понад 230 позапланових інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО). Окреслені дані можуть стати в пригоді під час підготовки до початку нового навчального року.

З огляду на те, що інституційні аудити відбулися лише як позапланові, ця вибірка не є репрезентативною, проте вона чітко підсвічує типові тенденції та «больові точки».

Оцінювання освітнього й управлінського процесів ЗЗСО проводилося за чотирма напрямами, кожен із яких продемонстрував різну динаміку.

Освітнє середовище: безпека та інклюзія

Створення безпечного простору залишається пріоритетним в умовах воєнного стану.

Більшість ЗЗСО успішно впроваджують заходи безпеки та облаштовують укриття. Проте під час інституційного аудиту виявлено важливий нюанс: наявність фізичного простору не завжди гарантує його психологічний комфорт та інклюзивність. Головним викликом тут залишаються не лише «стіни», а й змістовне наповнення середовища, яке має бути доступним та дружнім до кожного учня.

Система оцінювання: від форми до змісту

Спостережено найбільший розрив між документацією та практикою.

Майже всі ЗЗСО зафіксували критерії оцінювання в освітніх програмах. Проте ці критерії не завжди стають зрозумілим інструментом для учнів та батьків.

Показники внутрішнього моніторингу покращуються. Втім він почасти залишається процесом накопичення статистики, а не дієвим інструментом для подолання навчальних втрат або виправлення помилок.

Самооцінювання — найслабша ланка. Учням досі бракує навичок самостійно оцінювати свій поступ та брати відповідальність за навчання.

Педагогічна діяльність: професійне зростання

Вчителі демонструють високу адаптивність під час повномасштабної війни.

Однак методики компетентнісного навчання потребують глибшого практичного вкорінення. Інституційний аудит показав, що професійний розвиток педагогів стає більш цілеспрямованим, однак залишається потреба у посиленні співпраці між вчителями для створення спільних міжпредметних проєктів.

Управлінські процеси: поляризація якості

Управління ЗЗСО у 2025 році продемонструвало чіткий поділ:

• з одного боку — керівники мають стратегічне мислення та гнучкість;

• з іншого — ЗЗСО, де планування залишається формальним, а внутрішня система забезпечення якості існує лише «на папері».

Окремим викликом залишається академічна доброчесність: важливо, щоб вона була не лише задекларована у статуті, а й стала реальною цінністю.

Поляризація управлінської діяльності свідчить про те, що успіх ЗЗСО дедалі більше залежить від стратегічного бачення керівника, а не лише від виконання формальних інструкцій. Це стосується й культури академічної доброчесності.

Висновок

Головна потреба зміни освітніх та управлінських процесів наразі — це перехід від створення процедур до їх реальної ефективності. Подальший розвиток потребує відходу від формалізму на користь людиноцентризму та індивідуалізації навчання. Лише коли кожен процес — від облаштування укриття до оцінювання учнів — працюватиме на дитину, можна буде міркувати про сталу якість освіти.

Докладніше про результати за кожним напрямом, аналіз типових порушень та рекомендації для засновників і керівників ЗЗСО читайте в аналітичному звіті нижче.

Аналітичний звіт

Якість освітньої діяльності в Україні

Результати інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти 2025 року