Китай затвердив шкільні правила щодо вивчення та використання штучного інтелекту

У Китаї розробили нові підходи до навчання штучного інтелекту в школах. Там розробили та опублікували документи, які мають на меті створити системний підхід до викладання ШІ, допомогти учням опанувати необхідні навички для життя в технологічно розвиненому суспільстві та підтримати розвиток інноваційного потенціалу. Це також є відповіддю Китаю на глобальні виклики, пов’язані зі швидкими технологічними змінами. Про це повідомляють Новини Китаю.

Штучний інтелект — у програмі від початкової до старшої школи

Згідно з новими правилами, навчання ШІ буде впроваджуватися поступово:

✔ У початковій школі основна увага приділятиметься розвитку інтересу через інтерактивні курси та практичні завдання.

✔ У середній школі школярі вивчатимуть технічні принципи ШІ та застосовуватимуть знання для розв’язання реальних проблем.

✔ У старшій школі навчання зосередиться на міждисциплінарних проєктах, де об’єднуватимуться знання з фізики, математики, біології та інших наук. Це допоможе готувати учнів до майбутнього навчання за спеціальністю.

Щоб зробити навчання максимально ефективним, ШІ інтегруватимуть у такі предмети, як інформатика, наука, технології, практичні заняття. Форми роботи включатимуть окремі уроки, інтегровані курси, проєктне навчання, аналіз кейсів і практичні заходи. Особливо підкреслюється значення інноваційних шкільних активностей — наприклад, технологічних фестивалів, конкурсів та виставок. Такі заходи допоможуть учням демонструвати власні розробки та обмінюватися ідеями.

Генеративний ШІ — користь і контроль

Окремий документ — “Керівництво з використання генеративного ШІ” — визначає правила застосування таких технологій у школах. Виділено три основні напрями використання:

1. Для учнів — допомога у створенні персоналізованих планів навчання, підтримка читання, розвиток самостійності.

2. Для вчителів — допомога у створенні навчальних матеріалів, індивідуалізація підходів для різних учнів.

3. Для адміністрування — автоматизація управлінських процесів, особливо для підтримки шкіл у віддалених регіонах.

Важливим елементом є спільна відповідальність держави, шкіл, бізнесу, сімей і суспільства за впровадження ШІ в освіту. Такий підхід має гарантувати безпечне, ефективне й етичне використання технологій.

Щоб уникнути надмірної залежності від ШІ, заборонено використовувати згенеровані тексти як готові відповіді на домашні завдання чи контрольні роботи. Учнів також навчатимуть критично оцінювати інформацію, виявляти логічні помилки у згенерованих текстах і самостійно формувати висновки.

Таким чином Китай не лише розширює можливості для вивчення сучасних технологій у школах, а й дбає про формування відповідального ставлення до їх використання.