Нові нормативні документи до 2025/2026 навчального року: огляд добірки для ЗЗСО

Опрацьовуємо вимоги та рекомендації щодо організації освітнього процесу

Новий навчальний рік традиційно розпочинається з опрацювання нормативної бази. Щоб допомогти освітянам швидко зорієнтуватися у змінах і підготуватися до організації освітнього процесу, ми зібрали ключові розпорядчі акти та методичні рекомендації в одному матеріалі. У цьому огляді ви знайдете нові нормативні документи, що регламентують роботу закладів загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році, а також стислий коментар щодо їх практичного застосування.

Тривалість навчального року

Відповідно до Постанови КМУ від 20.08.2025 №1003 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні» 2025/2026 навчальний рік у закладах загальної середньої освіти триватиме з 01.09.2025 до 30.06.2026. Залежно від безпекової ситуації в кожній окремій адміністративно-територіальній одиниці військовим адміністраціям за участю засновників закладів загальної середньої освіти доручено забезпечити організацію початку навчального року.

Підготовка закладу освіти до нового навчального року та опалювального сезону

З метою своєчасного та якісного прийому готовності закладів освіти та проходження осінньо-зимового періоду в умовах воєнного стану та віялових відключень або повного блекауту у листі від 29.05.2025 № 1/11233-25 МОН рекомендувало використовувати інструктивно-методичні матеріали щодо порядку підготовки закладу освіти до нового навчального року та опалювального сезону з питань цивільного захисту, охорони праці та безпеки життєдіяльності (лист МОН від 22.07.2022 № 1/8462).

Визначення структури навчального тижня та форм організації освітнього процесу 

Згідно з листом МОН від 22.08.2025 № 1/17526-25 структуру і тривалість навчального тижня, навчального дня, занять, відпочинку між ними та форми організації освітнього процесу розглядає та затверджує педагогічна рада закладу освіти з урахуванням таких факторів:

• обсяг навчального навантаження, встановленого відповідним навчальним планом;

• вікові особливості, фізичний, психічний та інтелектуальний розвиток дітей;

• особливості регіону тощо.

Залежно від безпекової ситуації, можливих віялових відключень, а також з урахуванням погодних умов, МОН рекомендує забезпечити гнучкий підхід до організації освітнього процесу, що передбачає:

• оптимізацію термінів проведення навчального року, зокрема, визначення дат початку та закінчення канікул;

• використання змішаного формату навчання;

• ущільнення навчальних програм тощо

Під час вибору видів і тематики навчальної діяльності слід враховувати важливість психолого-педагогічної підтримки його учасників і зосередитись на застосуванні індивідуального підходу до кожного учня в найкращих інтересах дитини для дотримання її права на продовження здобуття освіти.

Перший урок у новому 2025/2026 навчальному році 

Відповідно до листа МОН від 22.08.2025 № 1/17526-25 перший урок у новому 2025/2026 навчальному році пропонується присвятити вшануванню пам’яті захисників / захисниць України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України. Це сприятиме формуванню в учнів національної свідомості, патріотизму, активної громадянської позиції, прояву уваги та дбайливого ставлення до родин загиблих. Додатки до вищезазначеного листа містять  інформаційні матеріали зазначеної тематики.

Загальнонаціональна хвилина мовчання

У листі від 22.08.2025 № 1/17500-25 МОН наголошує на необхідності організованого та гідного проведення щоденної загальнонаціональної хвилини мовчання о 9:00. Міністерство рекомендує поєднувати її з коротким словом учителя чи вихователя, тематичними бесідами, виховними годинами або іншими формами роботи, які допоможуть дітям і молоді глибше зрозуміти ціну свободи та мужність українського народу.

Утворення та умови функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти 

Наказом МОН від 22.08.2024 №1182 затверджено Порядок утворення та умови функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти. Цей нормативний акт набуває чинності з 01.09.2025, а його дія поширюється на заклади загальної середньої освіти всіх форм власності і підпорядкування, крім спеціальних ЗЗСО та навчально-реабілітаційних центрів. 

У листі від 05.05.2025 №1/9090-25 МОН надало рекомендації закладам освіти щодо утворення спеціальних класів у 2025/2026 навчальному році. Зокрема відомство зазначило, що спеціальні класи створюються для навчання певних категорій учнів із ООП. Зокрема Порядком не передбачено утворення класів для осіб із затримкою розвитку, тож функціонування таких класів припинилось по закінченню 2024/2025 навчального року. 

Вимоги до організації різних форм навчання в комунальних ЗЗСО

Наказом МОН від 18.07.2025 № 1020 визнано таким, що втратив чинність Порядок та умови здобуття загальної середньої освіти в комунальних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні (наказ МОН від 07.08.2024 № 1112). 

Також цим документом внесено зміни до пунктів 3 та 6 розділу II Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. Згідно зі змінами наповнюваність класів (груп) визначається відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту». Учні, які здобувають загальну середню освіту за іншими (крім дистанційної) формами, при визначенні наповнюваності класів з дистанційною формою здобуття загальної середньої освіти (дистанційних класів) не враховуються.

Особливості забезпечення безперервності здобуття освіти дітьми в умовах воєнного стану

Наказом МОН від 20.08.2025 № 1162 внесено зміни у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні. Ці зміни спрямовані на забезпечення безперервності освіти для українських дітей, які вимушено перебувають за кордоном або на тимчасово окупованих територіях України, а також на створення механізму визнання результатів навчання, здобутих за межами України.

Здобуття освіти дітьми, які виїхали з України внаслідок повномасштабного вторгнення Російської Федерації і здобувають освіту одночасно в закладах освіти країни перебування та України

Наказом МОН від 07.08.2025 №1119 затверджено нову редакцію Типової освітньої програми для навчання дітей, які виїхали з України внаслідок повномасштабного вторгнення Російської Федерації і здобувають освіту одночасно в закладах освіти країни перебування та України. У цьому документі визначено:

• вимоги до учнів, які можуть навчатися за програмою;

• рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструментарій оцінювання;

• Типові навчальні плани, які містять перелік навчальних предметів / інтегрованих курсів українознавчого компонента, рекомендований розподіл навчального навантаження та додаткові години для проведення індивідуальних консультацій та групових занять.

Постановою КМУ 23.06.2025 № 734 затверджено Порядок визнання на рівнях повної загальної середньої освіти результатів навчання, здобутих шляхом формальної та / або неформальної освіти у суб'єктів освітньої діяльності, розміщених за кордоном. Цей документ визначає:

• механізм організації та здійснення процедури визнання результатів навчання громадян України, здобутих за кордоном; 

• процедуру подання та розгляд заяв про визнання результатів навчання;

• порядок зарахування результатів формальної освіти без додаткового оцінювання шляхом співвіднесення шкал оцінювання; 

• процедуру оцінювання та зарахування результатів неформальної освіти; 

• особливості визнання результатів навчання з предметів українознавчого компонента; 

• створення міжвідомчої комісії для організації обліку суб'єктів освітньої діяльності за кордоном.

Здобуття освіти дітьми, які проживають або проживали на тимчасово окупованій території України

Наказом МОН від 21.07.2025 №1047 затверджено Типову освітню програму для навчання на рівнях повної загальної середньої освіти осіб, які проживають або проживали на тимчасово окупованій території України. Вона призначена для закладів загальної середньої освіти, у яких створено класи або групи для вивчення навчальних предметів і інтегрованих курсів українознавчого компонента. У цьому документів визначено:

• вимоги до учнів, які можуть навчатися за програмою;

• рекомендовані форми організації освітнього процесу для осіб, які проживають / перебувають на ТОТ та осіб, які проживали / перебували на ТОТ і не мали доступу до української системи освіти;

• інструментарій оцінювання, зокрема вимоги щодо отримання свідоцтва про здобуття освіти українського зразка;

• Типові навчальні плани для класів  з навчанням українською мовою та класів з навчанням українською мовою з вивченням мови корінного народу або національної меншини поряд з державною мовою.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів

У листі  від 13.08.2025 №1/16828-25 МОН визначило пріоритетні напрями роботи закладу загальної середньої освіти та надало інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у 2025/2026 навчальному році.

Освітня програма та навчальний план для учнів 5-9 класів НУШ

Наказом МОН від 09.08.2024 №1120 затверджено нову редакцію Типової освітньої програми для 5 - 9 класів закладів загальної середньої освіти. Цей документ є ключовим для організації освітнього процесу, адже він містить комплекс головних освітніх компонентів. Він окреслює підходи до розроблення освітніх програм закладів освіти, визначає вимоги до здобувачів освіти та обсяг навчального  навантаження, містить рекомендовані форми організації освітнього процесу та опис інструментарію оцінювання.

Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти III ступеня

Наказом МОН від 20.06.2025 №890 внесено зміни до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти III ступеня, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018 № 408, та викладено її в новій редакції. Вона окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти та визначає:

• загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість i можливі взаємозв'язки окремих предметів зокрема ïx інтеграції;

• очікувані результати навчання учнів згідно з вимогами Державного стандарту, пропонований зміст окремих предметів, логічну послідовність ïx вивчення;

• рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

• вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Типовою освітньою програмою.

Оцінювання результатів навчання та оформлення Свідоцтва досягнень учнів 5-9 класів НУШ

Наказом МОН від 02.08.2024 №1093 затверджено рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів НУШ. У документі визначено загальні та галузеві критерії оцінювання, правила та процедуру проведення оцінювання й змінено форму документа, який демонструє навчальний поступ учня. 

У листі від 14.03.2025 №1/4895-25 Міністерство освіти і науки надало роз’яснення щодо окремих питань оцінювання результатів навчання учнів 5-8 класів відповідно до вимог Держстандарту базової середньої освіти. Зокрема вони стосуються порядку проведення оцінювання, алгоритму виставлення семестрових і річних оцінок, а також особливостей їх фіксації у класному журналі.

Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів

Наказом МОН від 03.06.2025 №808 затверджено зміни до деяких нормативних актів міністерства, зокрема до наказу від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах». Його положення поширюються на державні та комунальні заклади загальної середньої освіти, які працюють за очною (денною або вечірньою) формою навчання. Відповідно до внесених змін у новому Порядку:

• оновлено заголовок та змістовні положення наказу;

• встановлено нові параметри для формування груп у класах.

Переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання

Наказами МОН від 15.04.2025 №570 та від 23.04.2025 №614 внесено зміни до Порядку переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання. Цей документ визначає норми, що регламентують:

• умови та процедуру переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання;

• дії закладу освіти у випадку відсутності результатів річного оцінювання учнів та/або ДПА;

• підстави для залишення учнів 1 та 2 класу для повторного навчання;

• особливості переведення учнів 3-8 класів, які мають початковий рівень результатів навчання;

• переведення та випуск учнів 9-х, 11-х класів;

• оскарження рішень педагогічної ради закладу щодо переведення на наступний рік навчання, вибуття або випуску із ЗЗСО та коригування результатів річного оцінювання.

Запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми

У жовтні 2024 року набув чинності Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми». Згідно з ним у Закони України «Про охорону дитинства» та «Про освіту» додано нові терміни та визначено механізми унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дитиною.

Постановою КМУ від 04.06.2025 №658 затверджено Типову програму унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми. Серед її основних завдань – визначення порядку дій закладу освіти у випадках застосування сили чи тиску щодо дітей, формування у працівників відповідального ставлення до цієї проблеми та поширення культури нульової толерантності до будь-яких проявів жорстокого поводження і забезпечення своєчасного інформування уповноважених органів про такі випадки.

Пріоритетні напрями роботи психологічної служби

У листі ДНУ «ІМЗО» від 07.07.2025 №21/08-586 надано аналітичні матеріали про діяльність психологічної служби в системі освіти України і рекомендації щодо пріоритетних напрямів психологічного супроводу та соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу в 2025/2026 навчальному році.  

Пріоритетним завданням психологічної служби залишається збереження і зміцнення психічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу, яке має бути реалізовано через такі напрями роботи: 

• розвиток психологічної стійкості та емоційної грамотності в умовах війни та тривалого стресу; 

• психосоціальна підтримка дітей, які пережили втрату, евакуацію, переміщення або набули іншої форми травматичного досвіду; 

• підтримка педагогів у збереженні власного ресурсу, подоланні професійного вигорання, формуванні здорових комунікацій у колективі;

• профілактика деструктивної поведінки, насильства, булінгу, ігрової, інтернет-залежностей тощо; 

• створення безпечного, інклюзивного та підтримувального освітнього середовища; 

• проведення інформаційно-просвітницьких заходів; підвищення рівня знань учасників освітнього процесу з актуальних

• питань психічного здоров’я та психосоціального благополуччя тощо.

STEM-освіта

У листі ДНУ «ІМЗО» від 18.07.2025 № 21/08-624 надано методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2025/2026 навчальному році.  У документі розглянуто такі питання:

• нормативно-правове забезпечення розвитку STEM-освіти; 

• організаційна та навчально-методична робота;

• інноваційний розвиток закладів освіти;

• участь здобувачів освіти у STEM-заходах;

• ресурси для професійного розвитку педагогічних працівників.

Сертифікація педагогічних працівників

Постановою КМУ від 14.01.2025 №31 внесено зміни до Положення про сертифікацію педагогічних працівників та затверджено оновлену редакцію цього документа, яка набирає чинності з 01.09.2025. Також цим нормативним актом встановлено, що на період воєнного стану граничну кількість педагогів, які можуть зареєструватися для проходження сертифікації, становить не більше ніж 5000 осіб щороку.