Олег Паска: «Систему оцінювання школярів потрібно просто відмінити і забути»
Директор Департаменту освіти і науки Львівської ОДА Олег Володимирович Паска виступив із різкою критикою чинної системи оцінювання учнів у школах. За його словами, Департамент освіти та його експерти категорично проти нинішнього підходу, вважаючи його нераціональним та заплутаним.
Чому система не працює? Головна претензія до чинної нормативки полягає в тому, що система оцінювання має бути зрозумілою насамперед для батьків і дітей. Натомість зараз виникають ситуації, які збивають з пантелику: наприклад, за одну контрольну роботу з хімії учень може отримати три різні оцінки — 8, 4 та 10.
Олег Паска висловив здивування, чому автори цих правил та окремі представники Міністерства освіти так наполегливо тримаються за ці норми. «Я вважаю, що це треба просто відмінити і забути», — наголосив очільник департаменту.
«Творчість» вчителів через безглузді вимоги. Окрім нерозуміння з боку батьків, система створює штучне навантаження на педагогів. Олег Паска описав механізм, до якого змушені вдаватися вчителі:
• Педагог розуміє реальний рівень знань дитини.
• Він тримає в голові певний середній бал, який має отримати учень.
• Після цього вчитель змушений «проявляти творчість», виставляючи три різні оцінки так, щоб у результаті знову вивести той самий середній бал.
Очільник департаменту ставить риторичне питання: навіщо вчителі витрачають свій дорогоцінний час на такі маніпуляції, які не несуть жодної користі для освітнього процесу?
Коментарі
Підтримую дописувача. Оцінювання сьогодні в школі-це знущання з вчителя і перевантаження дітей. А батькам воно взагалі незрозуміле.
Ви праві на всі 💯. Це не система оцінювання,це якесь знущання над усіма учасниками освітнього процесу.
Повністю підтриму. Тим більше, що в журналі Нові знання є такі види робіт, як усний твір, переказ, диктант і т.д., а в групах результатів все збито в одну колонку ГР -1. Батьки тих ГР-рів не розуміють, а слова диктант, переказ, есе, навпаки.
Також не підтримую такий підхід оцінювання. Дитині доводиться підтягнути бал за окремою групою результатів, щоб покращити середній бал.
Сьогоднішні підходи до оцінювання знань учнів-це ще один крок до знищення української освіти.Повністю викинуто функції оцінки
Просто якийсь дибіл захистив на цьому дисертацію.
Підтримую !Відмінити!Це оцінювання - Абсурт!!!!
Підтримую на всі 100. Це не система оцінювання, а цілий абсурд! Це знущання над вчителем!
Педагоги обираючи модулі, вносять свої корективи до них, плутанини на 1000000%
Це спеціально запровадили ГР ,щоб якнайшвидше знищити освіту.
У нас в усіх сферах такі дурниці, бо розвели такий непомірний по розмірах управлінський апарат, працівникам якого немає чим зайнятися і їх фантазія просто зашкалює, щоб виправдати свою зарплату і страшну необхідність.А школи спокійно можуть обійтися без численних перевіряльників і не витрачати сили і нерви на їх постійні покращення учбового процесу .
Це вже навіть не міна сповільненої дії-це відкрите знищення освіти і знущання над вчителем через якісь абсурдні ноу-хау.Чи помітив хтось із колег покращення результатів успішності учнів із уведенням цих груп? Не думаю! Окрім зайвого клопоту і надмірного марнування часу вчителем нічого корисного не бачу! Хтось із цих горе-реформаторів працював хоча б рік у школі?! Скорочення годин,перенаповнюваність класів, ускладнення програмового матеріалу...Схаменіться нарешті ,небожителі від освіти,дослухайтеся до порад вчителів,вивчіть потреби і можливості дітей,тим паче у період навчання під звуки сирен,тривог,підвалів
Це оцінювання - така маячня, наче хтось сп'яну придумав. Але МОНі все одео. вже 25000 висагала відмінити, МОНі плювати на вчимтелів, гранти відпрацьовують
Та нашій моні насипати на думку дітей, батьків, вчителів - розігнати те МОНУ к бісовій матері і набрати вчителів які пропрацювали у школі не менше 10 років
Потрібно повернути 12-бальну шкалу при якій 1, 2, 3- мусять мати негативний статус. Випусникам з такими оцінками документ про освіту не видавати.
Я викладаю математику. Намагалася розібратися з ГЗРами. Не вийшло: не розумію, як оцінювати одну роботу на три оцінки!!! Знайшла для себе вихід: оцінюю одну письмову роботу - пишу ГЗР1, наступну - ГЗР2, третю - ГЗР3. Але велике бажання - просто піти зі школи (35 років стажу). Недавно учениця запитала мене:"Хто буде вчити нащих дітей через 10 - 15 років?". Швидше всього МОН+ШІ.
В МОН понабирали «придумувальників-фантазерів» для яких повідкривали посади «експертів» (а цим експертам 22 - 25 років), які школи не бачили, от вони і створюють проекти, на яких заробляють гроші, а самі до пуття і не розуміють того, що придумують. НАРЕШТІ хоч в одному департаменті знайшовся розуміючий керівник, який відкрито висловився про весь цей абсурд. Респект, пане Олеже!
50 років стажу роботи. Більшого абсурду і знущань над учителями не бачила, як ті ГЕРИ
Під час війни проводити такі експерименти з освітою - це злочин перед країною. Потрібно відмінити групи результатів оцінювання. Негайно. Не чекаючи літа. А МОН не потрібен зараз. Зовсім. В школи їх всіх. Вчителів нехватає.
Не пройшло і двох років, як в області все ж таки прочитали те злощасне положення про оцінювання за групами результатів і не побоялися висловити тверезу думку. На місцях ( вчителі-практики) про маразматичність такого оцінювала говорили в момент ознайомлення з ним. Коли ж відмінять нікому не потрібну бумаготворчість? Скільки чекати? Чи тре підписи збирати?
Хочу звернути увагу не лише на оцінювання учня за групами результатів, але й на оцінювання та аналіз уроку вчителя .Щоб говорити про застосування знань та компетентності, в першу чергу треба говорити про навченість учня.Як можна застосовувати знання, якщо їх нема чи нема певного рівня.Проананалізуйте схему оцінювання , аналіз уроку.Складається враження, що складено особою, яка нічого не знає про навчально-виховний процес і далека від школи.Завданнявчителя -навчити, побачити дитину з її можливостями, зацікавити предметом, залучити до творчості, розкрити її таланти.А в час війни ще бути уважним другом, турботливою мамою і психологом. Завдання керівництва-гідно оцінити роботу вчителя.Що оцінюють?Знищуютъ знаючих, творчих вчителів через призму приниження і недолуге оцінювання вчителя!
Треба повернути оцінки від 1 до 5,як було раніше
Поверніть просто 12бальну оцінку і все. А ще й с 1 вересня 26 року масове закриття 10х класів і взагалі шкіл,от вам і знищення освіти. Кому треба освічені люди, нікому,треба мовчазні раби.
Підтримую на 200%
Колись в міністерствах грамотні люди були, а зараз таке відчуття, шо понабирали неуків і селюків. У нас відімо проблєма з елітами…
Підписуюсь під кожним словом автора. МОН своїми рекомендаціями та перевірками проводить цілеспрямовану політику знищення освіти а отже і майбутнього держави.
Так, золоті слова, що це оцінювання треба відмінити і забути. А не хочуть цього робити, бо витратили на це кошти і хтось супер розумний придумав оті дурнуваті формулювання груп. МО просто НЕ хоче признати свою помилку, всі школи мучаться!
Цілком згідна.
Повністю підтримую Ваші судження.
Коли бачиш ці ГРи, то гарчати хочеться на авторів такої дурні.
Потрібно повернути нормальну 5 бальну систему,як було раніше. Тоді все було зрозуміло,ми так навчалися і стали нормальними грамотними людьми. І щоб вчитель не гаяв свого часу на всякі придумки,як оцінити дитину
Автор і всі хто коментує одностайні в своїх оцінках фантасмагорисчності системи оцінювання в наш, як і недолуга сама нуш. До речі як і недолугість ж оці всі сертифікації вчителів і ДСЯО. Хіба вони додали якості освітньому процесу?
Вчителі- маса слухняних та послушних овець,яких ганяють з кута в кут як у більярді різними реформами, нушами, перевірками,аудитами, сертифікаціями.А ті раді старатися та вилазити зі шкіри при експериментах над собою ж.
Потрібно повернути нормальну 5 бальну систему,як було раніше. Тоді все було зрозуміло,ми так навчалися і стали нормальними грамотними людьми. І щоб вчитель не гаяв свого часу на всякі придумки,як оцінити дитину. Ми за 5 бальну систему оцінювання!!!
Відмінити і негайно.
Повністю згідна. А ще мене дивує наступна ситуація. Вчитель має виставляти семестрове згідно з контрольним роботами, незважаючи на оцінки впродовж семестру. Тоді виникає питання, навіщо її взагалі виставляти, та як можна виставити семестрову опираючись тільки на оцінки з контрольних робіт. А якщо учня в той день не було здоров'я, натхнення бо військовий час ніхто не відміняв, сил, бажання або просто на той день, та він написав контрольну на низький бал? А взагалі знає предмет на вищій? Як бути з цим? Це демотивує в першу чергу учнів, та якщо вчителя адекватний він дійсно має прикласти всі свої магічні чари, для того щоб виставити потім середній бал, на котрий в реальності заслуговує учень.
Я взагалі шкільна освіта перетворюється на місце де не навчають а перевіряють що саме ти вивчив вдома, А ще дивують всі ці домашні завдання для батьків.
Оцінювання повинно бути об'єктивним!!!!! В українській системі навчання НЕМА об'єктивності вже РОКІВ 25!!!!!!!!!!! По факту, МОН виконує замовлення заходу і йде закріпачення українців повним ходом, з метою недопущення до влади народу, а тільки певних кланів. Ось для чого потрібне обмеження прав на навчання. А всі ці гро - так, фокуси.
Але ж і петиція не доромогла(((
А я то зраділа, що хтось нарешті зрозумів, що оцінки не потрібні. Що недолуге навчання ламає психіку дитячу, дає геть непотрібні знання. Якщо ви хочете оцінок - учні мають оцінювати як їх навчають І щоб це впливало на зарплатню вчителя. А педагогі таким чином оцінюють реформи МОН Отоді буде Результат ! Старій системі навчання нема місця у Майбутньому.
Це така даремна трата дорогоцінного часу, що просто жах! І головне, не дає ніякого ефекту! Воно має відмерти, як нікому непотрібний штучний рудимент!
Поверніть нормальне оцінювання і в молодшу школу. Відсутність реальної оцінки, і наявність лише "рівнів" демотивує. Дитина не розуміє різницю між достатній і хорошій т інше. Це не піклування про психіку дитини, а навпаки знущання. І над батьками також. Тому що справжній шок почнеться коли треба бути писати ДПА .
Той , хто це все вигадав , нехай сам порахує скільки часу власного витрачає вчитель на виставлення оцінки за семестр .Цей новатор не сильно переймається , що цю абсурдну " панщину " ніхто не оплачує і призводить до того професійного вигорання , яке намагаються " вилікувати " курсами , на яких відмиваються гроші .А рецепт простий - не" грузіть" вчителя бюрократичними інноваціями і не буде вигорання , а також проблем з кадрами в школі . Бо молоді тікають , не встигнувши пропрацювати навіть рік від цієї "збочено"ї системи праці .
Нас , вчителів хвилює одне питання " А думка вчителів ніяк не впливає на рішення МОН ? Чому не відреагували на петицію , яка набрала достатню кількість голосів ? Що наше МОН існує окремо від школи , вчителів, демонструючи в такий спосіб свій повний " пофігізм "до позиції педагогічного колективу країни ?
Я не вчитель, не можу коментувати. Але розумію, що більшість коментарів писали вчителі. Шановні, скільки помилок у ваших дописах! Жаль ваших учнів.
Я на фінішній прямій. У цьому році йду зі школи, навіть ,, підвищення" зарплатні мене не зупинить! Чим далі- тим міцніший маразм. Відмінити ці ГР- ки, атестації, ,, якості освіти"! Поверніться до стажу роботи і курсів раз на 5 років- вивільняться кошти на підвищення зарплатні! Приберіть із освіти трутнів! Припиніть знущання над учителем! Відпрацював 5 років, повчився на курсах тижнів 3- вистачить на засвоєння нових знань, підняли зарплатню автоматично- працюй далі! А то на сучасних еурсах не вчать, а наживаються! Ось я сходила на ,, Зерна"! І що там нового? Усе старе з назвами іншомовного походження. Я сміялася
Підтримую всіх дописувачів на 100%. МОН дуже далеке від учня та вчителя. Живе в своєму придуманому світі. Так реформи не роблять.
Запропонована МОН система оцінювання добре продумана,дуже потрібна,мусить й надалі запроваджуватися,але.. викладацькі КАДРИ виявилися непідготовленими,наскрізь корумпованими,ледачими та професійно покаліченими СОВКАМИ.
Не розумію хто може ставити дизлайки до коментарів, які є криком вчительської душі. Мабуть, це роблять Надія Кузмичова та Оксен Лісовий
Пані Світлано, яка переймається грамотністю вчителів, які написали, що вони думають. По-перше, не всі з них філологи, по-друге, часто не перевіряють (як і учні), що там набирається в тексті, по-третє, вам "жаль" учнів, а мені ШКОДА всіх учасників сьогоднішнього освітнього процесу. І на завершення: учителі, пишіть грамотно, бо через двох-трьох невігласів складається думка про всіх.
Найжахливіше - це лицемірство, з яким відповідні працівники пояснюють важливість такого оцінювання, оглядаючись, ''якби нічого не вийшло'', плутаючись у поясненнях самого алгоритму виставлення цих груп. Покірно, без супротиву... А де пілотний проект? Де демонстрація впливу такого оцінювання на якість навчання, на розуміння учнів чи батьків такого оцінювання? Де автор, щоб дати пояснення вчителям, батькам?
З якого перепою я в педагоги пішов?Думав,щось зміниться.А тут -дзуськи,фіга,дуля.....Раб свого диплому,бо іншої освіти не маю.
Дітям задають домашні завдання, які потрібно виконувати з моменту приходу зі школи і до ночі. На вихідні - ще більше, щоб просто не було цих вихідних. Моя дитина, наприклад, справно робить ці постійні проєкти, лепбуки, доповіді, реферати, безкінечні домашні завдання...В результаті, всеодно, оцінки тільки за контрольні ( особливо це справедливо, коли вони в перші дні після хвороби ). Мотивації 0. Навіщо тоді старатися, якщо враховуються тільки контрольні, діагностичні?.. І взагалі, постійний зріз знань, об'єм матеріалів для самоопрацювання і вимоги до учнів вже переважають над наданням цих знань. Дистанційні уроки, які мені випало побачити і почути лише переконали мене в цьому. Нову тему треба розкрити, гарно пояснити, а потім вже зрізувати рівень знань.
У 80-ті роки минулого століття один розумний чоловік сказав (про педагогічний інститут - тоді ще так називались нинішні педунівери): "У нашому інституті зроблено ВСЕ для того, щоб НЕ вчитись!" Можливо перебільшив, але таки так! Зараз так зване (кавеенівсько-блазнівське) міносвіти робить величезну роботу для того, щоб учні не навчалися, а вчитель не міг працювати. Звіти, відсотки, курси, курси, курси, конкурси тощо, тільки б вчителям не залишити ні хвилиночки часу на роздуми, на справжню творчість. При ссср оцінювання було далеке від ідеалу: дуже і дуже суб'єктивне. Не сподобався учителю - матимеш максимум 4 (по п'ятибальній), хоч ти навиворіт вивернись! Зараз, щоправда, краще: є учень у списку класу - має 4 (по дванадцятибальній вже...). Ось такі пироги!
Всі коментарі в захист вчителів, а які знання отримають учні? Домашні завдання дуже об'ємні, тобто на прикладі тільки одного предмета-математики. Задають по 20 задач, при цьому діти приходять зі школи додому в 16, 00год..( без обіду в школв). Програми освітні дуже важкі, діти не розуміють, навчання вчителів побудована на контрольних. Де якість навчання вчителем., де доступна програма навчання, чому за кордоном вчитися краще? Ви вчителі повинні давати свої рекомендації в Міністерство освіти. На даний час медицина, яка повинна бути в пріоритеті має бути на першому плані. Це життя кожного з нас, а навчання має бути доступне, а не побудоване на репетиторах і грошах. Доступне навчання , якісна медицина і спокій в країні
А взагалі яка в цьому році система оцінювання?Жах.Одні контрольні по 3-на день і все. В класі дітей не питають,немає оцінювання,як колись обіцяли,праці і активності дитини на уроці.Що дитина змогла написати на контрольній між тривогами,те й буде в семестрі...А те ,що діти в стресі,нервують ,бігають в цей час в подвал і пишуть контрольну 30-35 хвилин,замість 45 хв,не встигаючи її написати то це нікого не хвилює.Те що побачила,діти впали в оцінках в 2 рази бо так вчитись неможливо.
На 100% погоджуюся. Сьогоднішня освіта та оцінювання, просто робить молоде покоління затурканими. В підручниках нуш ніякої конкретики,пишуть про все і ні про що!!! Діти приходять зі школи виснажені,а ще гора уроків.Немають жодного бажання ходити до школи. За дітей взагалі не думають! Відмінити таку програму навчання!
Всі дебільні реформи МОНу тільки знищують освіту, яка знаходилась на належному рівні. Випускники шкіл і ВУЗів будували економіку, промисловість, ракети літали в космос, держава була належно озброєна... А почали таке звані освітні реформи немає нічого, лише тотальна бідність. Таких реформаторів за їх діяння потрібно в тюрму садити.
Швидше в МОН працює зброд, який не має педосвіти.
Така система оцінювання - знущання над усіма: вчителями, дітьми, батьками, адміністрацією.
Як влучно охарактеризував себе викладач старий пень: непідготовлений, наскрізь корумпований, ледачий та професійно покалічений СОВОК!
Ставлю 1,1 і 1 міністру освіти
Бажання одне піти зі школи. Негайно поверніть оцінки. Змінити МОН
Чим дальше в ліс, тим більше дров. Дибілізм наростає в геометричній прогресії
Хочу дізнатись чия це ідея оцінювання, думаю що це не на тверезу світлу голову розроблено. Я як що хтось ще за це отримав кошти . Це жах. Повернути в державу в 10 кратному еквіваленті. І крапка !
ЩИРО дякую нашому очільнику Департаменту освіти за мудрий погляд і абсолютно реальні пропозиції. задля якісної праці вчителя з учнями, співпраці з батьками.ДЯКУЮ.
Потрібно, щоб інші директори департаментів освіти теж написали про це. Та питання ось у чому: чи знають вони про таку проблему у школі? Питання риторичне...
Відмінити оцінювання в школі? Ок. Так дитина 11 років навчається і не знає свій бал, а потім стрес , ЗНО і всі в шоці. Батьки, тому що гадали що дитина щось знає та планували вступ у вуз, і сама дитина тому, що вже пізно щось виправляти.
У початковій школі мене оцінювання влаштовує. Рівні діти та батьки разуміють. Оцінка 2 сприйматиметься дитинию значно гірше, ніж П. р.
На це є декілька причин: перша і основна - анархія в школах. Дітям надали лише права, але забули про відповідальність. Причому з вчителя зробили цапа-відбувайла, який в усьому винен. Повна вседозволеність, дитиноцентризм та вплив батьків на роботу вчителя. Де диференціаця шкіл, де відсторонення від уроків, де виключення зі школи? Тому не дивуйтесь, що молодь зараз без гальм. По-друге, мала заробітна плата. Третя причина - свавілля блатних "агентів змін" в МОН, які вважають, що чим більше недореформ вони проведуть, тим більше грошей партнерів вони можуть засвоїти. Це все звалилось на вчителів, які мають ці хворі фантазія якось втілювати в реалія сьогодення. Ще можна сказати про диктатуру адміністрацію шкіл та громад, які вирішили, що вони боги і можуть карати та дарувати.
Скажуть, що систему завалили педагоги. Мені здається, що вчителі розібрались в цій системі швидше, як ті що її придумали. Відмінити однозначно, кому з того користь. Ті що придумали це тримаються до останнього, хоча самі розуміють що "перестаралися". Є така приказка польська "у...... но не здамся" . Якось так.
Та невже))) награлися, наїлися вже цього оцінювання до несхочу!!! Скільки нервів і часу було витрачено на те, щоб опанувати цю систему! Мені так і не вдалося, скажу відверто… просто підробляю оцінки так, щоб учень в решті решт зміг отримати свою оцінку
Невже з вуст очільників освіти нарешті розумні люди є! Невже попрощаємося з ціна ГР? МРІЯ!
Який розумний чоловік.
Цілком підтримую. Але прошу мати на увазі, що подібна «творчість» чиновників є наслідком некваліфкованості. Сьогодні в керівництві МОНУ його середньої ланки немає жодної людини, яка знала б школу як учитель. Але те, що сталося, є наслідком політичного вибору: українці вирішили, що державою можна керувати без освіти, без досвіду, без кваліфікації. Освіта, на жаль, має тут найбільші втрати….
Я вважаю, що ще потрібно повернути бал атестату при вступі!
Як держава впроваджує реформи? Реформа завжди спускається зверху. На верхівці з'являється ініціатор який вважає, що ось таке рішення буде найкращим. Розробляється концепція реформи і очікувані результати, вибиваються гроші на впровадження. Далі реформа спускається десь на обласний рівень в департаменти, пілотних областей. Департаменти в шоці. Але наспіх придумують як надіти цю сову на глобус не вдаючись в деталі. Реформа спускається на районний рівень виконавцям. Виконавці в шоці. Виникає купа питань. Сова не налазить. Починають жалітися. Обласний рівень погрожує районному. Районний змушений якось викрутитися. Райони починають думати-гадати, питати один в одного. Врешті хтось просто посадив сову на глобус, а хтось примотав її до глобуса скотчем, інші намалювали сову на глобусі.... Обласний рівень отримує результати. Обирає найкращий кейс, а всім хто зробив не так - виписує прочуханки і заставляє переробити. Всі проблеми, зауваження, нестиковки, скарги залишаються максимум на обласному рівні. А обласний рівень гордо звітує на Київ, що сова дуже добре натягується на глобус, результати шалені, перевершують очікув. Отже реформа відпілотована і готова до масового впровадження в країні. Десь саме так НУШ та ГР-и потрапили в школу. Інша справа, коли б школа могла вільно спробувати якусь новинку, та оцінити результати, та поділитись досвідом і врешті запит на реформу пішов знизу. Учні, Батьки, Вчителі, всі одноголосно сказали б: "Дайте НУШ, жити без цього немає змоги, хочемо ГР-ів" і т.д. Але в нашій країні таке не можливо.
замість оцінки визначати до якої професії ближче лежить серце дитини
Говорили , балакали, сіли та й заплакали...Шкода, що нас ніхто не почує...
Дуже сумно. Хтось планомірно нищить в Україні здоров,я дітей, вчителів, батьків. Геноцид українців в освіті, медицині, на пенсії, в армії. За одні тільки шкільні програми треба посадити міністрів МОН на довічне. Хто кому дав право знущатись з українських дітей! Не треба придумувати ровер. Беріть приклад з іноземних держав, в них нормальні програми зі всіх уроків для шкіл. Думаю, що тільки за таке знущання з українських дітей, чиновникам мону платять сотні тисяч гривень. Цей свідомий геноцид українців був придуманий і розроблений табачниками. Дивно, що 11 років війни так і не вплинули на наше мон. За що вмирають українці на фронті - чиїсь сини та доньки?!?
А ви подумали за дітей ,що для них це важко. Таке навантаження,діти приходять додому з школи змучені ,втомлені не хочуть нічого ,а їм треба сідати ще уроки робити . В них немає ні одної вільної хвилинки ,щоб відпочити. Тому багато перестають вчитися , і погіршуються оцінки.
А як ви дивитеся на скорочення годин української літератури у 8 класі?! 1 година на тиждень!!! І раніше не густо було- всього 2 години на тиждень! А зараз...просто руки опускаються! Поділіться досвідом, колеги! Як вам це?
В ціх кімінтарях- стільки памілок і абшибок, іто прісто жахліво. Мабіть, і напівно, кожний з них тіргівал діпломамі у підходах, або кіпівал їх сібє за гроші, кікіє тіпер отрабітують на нєбєзкоштовних ріпітітірствованіях. Ганьба штубакам і штубакам вселенського рівня неуцтва!
А ще - відмінити практику оцінювання тестуванням. Тестування вимагає від учня пошук правильного результату, а не вивчення матеріалу та закріплення знань. Дякую
Пропозиції. 1. Ставити основну оцінку за знання. Можуть бути додаткові оцінки за щось інше - активність, старанність, творчість тощо (з різних предметів може бути по-різному). 2. Прибрати нереалістичні домашні завдання (які фактично роблять батьки учнів). 3. У початковій школі забезпечити опанування навичок читання, писання, рахунку всіма учнями. Бюджетним коштом надавати додаткові заняття учням, які їх потребують (але батьки повинні мати вибір, де саме дитині пройти такі заняття). 4. Запровадити обов'язкове навчання плавання для всіх учнів початкової школи. 5. Реформувати систему надання психологічної допомоги в школах.
Додати коментар