Оцінювання навчальних досягнень учнів з ІК «Здоров'я, безпека та добробут»: приклад заповнення журналу, свідоцтва досягнень в НЗ

1. Питання батьків після того, як вони побачили гр1, гр2... "що це???" після години роз'яснювальної роботи, "а навіщо воно мені?" 2. Якщо батьки цікавляться навчанням дитини і аналізують за що саме дитина отримує оцінку, то яка потреба в "гр"?, щоб дізнались батьки, які цілий семестр не заглядали в електронний щоденник? 3. Скільки додаткового часу має витрати вчитель на виставлення гр поточних, контрольних... У вчителя більше 24 годин в добі? Разом з гр зросла доба? 4. Діти після 9 класу будуть отримувати атестат в гр і приймальна комісія навчальних буде приймати їх до уваги, уважно читаючи документи кожного учня по 30-40 хвилин, а потім будуть аргументувати, що учень не буде прийнятий в ліцей, коледж..., бо у нього високий бал, а от гр2 з математики, гр1 з фізкультури нижче норми? 5. НМТ діти також почнуть писати в гр?

112 3

Цікаво, як ви у темі «Безпека» примудрилися ставити всі гр. Гр1 це безпека, гр2 здоровий спосіб життя, гр3 добробут. Так у таблиці до цьогорічного наказу стосовно оцінювання в нуш

17 0

Немає слів, одні емоції з цим оцінюванням. А головне, НАХІБА це все!!!

82 6

Це оцінювання - суцільний треш! Нехай той, хто його придумав, сяде в заповнить журнал не для одного класу , а для 6ти - 7 ми класів. Навіщо це знущання над вчителями??? Чи хтось захистив кандидатську, придумавши цей жах, а вчитель має мовчки це виконувати?

71 0

Є Думка провела дослідження у Києві з цього питання. Результат 92% батьків і 68% вчителів против такого оцінювання. 82% батьків не довіряють МОН та вважають що більшість рішень непрофесійні

54 3

В МОН працюють дебіли які жодного дня не працювали в школі

44 0

З точки зору ідеї,в теорії,все виглядає,як "дбайливе ставлення " до результатів навчання здобувача освіти.Але на практиці - це виконувати складно,забирає багато часу,щоб зробити все це "як треба".У людей зараз просто не вистачає сил "роботи ідеально",тому будуть робити "щось напишу,щось поставлю",щоб зберегти своє здоров'я і психічний стан,бо взагалі ідея та її практичне значення в нашій системі навчання - це два різних несумісних шляхи, на жаль ...

10 0

В нашій школі не має електронного щоденника(так, такі школи ще є), тож де подивитись ці гри та що з ними робити не зрозуміло...

2 0

До автора. А де ваші Скориговані семестрові ГР1, ГР2, ГР3, ГР4?

2 0

У мене питання: діагностична робота це і є комплексна підсумкова робота? Якщо там має бути три групи результатів, то як ви виставляєте там одну оцінку, по середньому арифметичному чи як? Я так зрозуміла що поряд підсумкові це взяті з даної комплексної і за бажанням учителя з поточного оцінювання , але тут знову питання у нових знаннях виставляється тільки дві підсумкові без дати, якщо їх не обчислювати автоматично більше не пускає… Ще висловлю свою думку: комплексні завдання передбачають можливість дитини отримати фактично 36 балів (по 12 з кожної групи результатів), як тут ? Дати простіші завдання, то їх має бути багато, а складніше (щоб 1 на 3,4 бали) тоді за 45 хвилин діти не встигнуть… не сприймайте мій коментар як критику, радше це про спільний пошук. У вас я розумію використана друга модель заповнення журналу чи таку модель мають використовувати усі вчителі навчального закладу ( як правило для одного закладу обирають одну модель), тоді як з комплексними роботами для мовників у них 4 групи результатів- 48 балів за комплексну роботу? Чи у вас кожен по своїй моделі працює? Дякую за те що поділилися своїм. досвідом .

3 0

Тупішої і непотрібнішої методи оцінювання важко й придумати.Але, як бачимо, є "таланти".Хто від цього " бреду" виграв? Отримувачі освітніх послуг( цебто учні) ,стали більш мотивованими до навчання? Надавачі освітніх послуг( цебто учителі) почали на вищому рівні проводити уроки?Рівень знань і їх яість стали кращими??? Навіщо ця "муть"? Щоб що???

0 0