Підтримка у класі: практичні інструменти для роботи з учнями
У шкільному середовищі діти щодня переживають різні емоції: радість, хвилювання, страх, розчарування або злість. У ситуаціях емоційної напруги поведінка учня може змінюватися: вона може плакати, мовчати, сердитися або уникати спілкування.
У такі моменти важливу роль може відіграти реакція однокласників. Підтримка з боку ровесників допомагає дитині швидше відновити емоційну рівновагу, відчути себе прийнятою та зрозумілою.
Пропонуємо вашій увазі інформаційний плакат, роздатковий аркуш на його основі та інтерактивні вправи, які будуть сприяти формуванню у дітей:
• емпатії;
• навичок взаємодопомоги;
• культури безпечної та підтримуючої взаємодії у класі.
Інформаційний плакат та роздатковий аркуш можна використовувати не лише як візуальний матеріал у класі, а і як інструмент для інтерактивної роботи з учнями.
Плакат більш доцільний для спільної роботи всього класу.
🔗 https://drive.google.com/file/d/1K1I1dStvD-zDKYhmFy9Hl6LMrqF6IZ3a/view?usp=drive_link
Роздатковий аркуш може бути використаний індивідуально або для роботи в малих групах.
🔗 https://drive.google.com/file/d/1-CPOM62XFmYFY62SjatwBm_oi-xP7LMd/view?usp=drive_link
Робота може бути організована через серію інтерактивних вправ, які допоможуть учням заповнити роздатковий бланк.
1️⃣ Вправа «Емоційний термометр»
Мета: актуалізувати знання учнів про емоції та підвести їх до розуміння стресових реакцій.
Хід вправи:
На початку заняття педагог ставить запитання:
- Які емоції учні можуть переживати у школі?
Відповіді дітей записуються на дошці або фліпчарті.
Можливі варіанти:
• радість
• страх
• злість
• сум
• хвилювання
Після цього педагог пояснює:
Іноді трапляються ситуації, коли складно керувати емоціями та поведінкою. У такі моменти організм реагує автоматично – це називається стресовою реакцією.
Для продовження обговорення можна поставити запитання:
• Як поводиться людина, коли їй дуже сумно?
• Що робить людина, коли злиться?
• Що може робити людина, коли налякана?
Педагог підсумовує, що стресові реакції можуть проявлятися по-різному. З детальною інформацією щодо прояву стресових реакції “Бий - біжи - замри” ви можете ознайомитися з дописи “Коли поведінка — це сигнал. як педагогу реагувати на стресові реакції дитини”. Посилання на нього буде закріплено в коментарях.
2️⃣ Вправа «Лайк – Дизлайк»
Мета: навчити дітей розрізняти підтримуючу та неприйнятну поведінку у складних ситуаціях.
Хід вправи:
Педагог озвучує ситуацію та пропонує можливі варіанти дій однокласників.
Учні сигналізують жестами:
👍 «Лайк» — дія допомагає.
👎 «Дизлайк» — дія може нашкодити.
Після відповідей проводиться коротке обговорення.
Ситуації для вправи
▪️ Ситуація 1
Однокласник плаче.
Як можуть відреагувати інші учні? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• запитати, чи потрібна допомога
• сміятися
• знімати на телефон
• посидіти поруч
• покликати вчителя
• ображати
▪️ Ситуація 2
Однокласник отримав погану оцінку і засмутився.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• насміхатися
• підтримати словами
• запропонувати допомогу із завданням
▪️ Ситуація 3
Під час перерви однокласник сидить сам і мовчить.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• зробити вигляд, що нічого не відбувається
• запитати, чи все добре
• сісти поруч
▪️ Ситуація 4
Однокласник хвилюється перед виступом біля дошки.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• сказати: «Ми поруч. У тебе все вийде»
• глузувати
• підтримати оплесками після відповіді
• говорити образливі слова
• уважно слухати
▪️ Ситуація 5
Однокласник помилився під час відповіді біля дошки і розгубився.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• підтримати словами: «Нічого страшного»
• сміятися
• підказати відповідь
• говорити образливі слова
▪️ Ситуація 6
Однокласник хвилюється перед контрольною роботою.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• насміхатися
• поділитися порадою, як підготуватися
• лякати ще більше
• підтримати добрим словом
▪️ Ситуація 7
Однокласник випадково впустив свої речі і розгубився.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• допомогти зібрати речі
• сміятися
• сказати: «Це може трапитися з кожним. Давай допоможу»
• знімати на телефон
▪️ Ситуація 8
Новий учень прийшов до класу і на вигляд дуже хвилюється.
Як можуть відреагувати інші діти? Оберіть варіанти, які на вашу думку будуть дієвими, щоб його підтримати
• привітатися
• познайомитися
• ігнорувати
• запросити приєднатися до гри
3️⃣ Робота з кейсами «Що б зробив ти?»
Хід вправи:
1. Учнів об’єднують у групи по 3–4 особи.
2. Кожна група отримує одну ситуацію для обговорення.
3. Учні відповідають на запитання та пропонують варіанти підтримки.
4. Після цього групи презентують свої відповіді.
Такий формат сприяє розвитку командної взаємодії та вмінню висловлювати власну думку.
Кейси для обговорення
▪️ Кейс 1
Під час уроку однокласник раптом починає плакати і закриває обличчя руками.
Питання:
• Що він може відчувати?
• Як можуть відреагувати однокласники?
▪️ Кейс 2
Учень сердиться, різко відповідає і кидає ручку на підлогу.
Питання:
• Що він може відчувати в цей момент?
• Як краще відреагувати іншим учням?
▪️ Кейс 3
Однокласник сидить мовчки, не відповідає на запитання і дивиться у підлогу.
Питання:
• Що він може відчувати?
• Як можна його підтримати?
▪️ Кейс 4
Після контрольної учень розуміє, що не виконав завдання, встає і швидко виходить із класу.
Питання:
• Які емоції можуть бути у нього?
• Що можуть зробити інші учні, щоб підтримати його?
4️⃣ Вправа «Дерево сили»
Мета: показати учням значення слів підтримки та створити атмосферу взаємної підтримки у класі.
Хід вправи:
На дошці педагог малює дерево.
Учні отримують паперові листочки і записують фразу підтримки, яку вони хотіли б почути у складний момент.
Наприклад:
• «Я поруч»
• «Разом ми впораємося»
• «Ти зможеш»
• «Я допоможу»
• «Ти найкраща»
• «Давай помалюємо разом»
Після цього листочки прикріплюються до дерева.
Підсумкова рефлексія
Наприкінці заняття педагог може запропонувати учням відповісти на запитання:
• Що нового ви сьогодні дізналися?
• Як можна підтримати однокласника?
• Чому важливо бути уважними до почуттів інших?
Формування культури підтримки у класному колективі є важливою складовою створення безпечного освітнього середовища. Використання інформаційних матеріалів у поєднанні з інтерактивними вправами допомагає дітям краще розуміти емоційні стани інших людей, розвиває емпатію та сприяє формуванню навичок взаємопідтримки.
Такі заняття сприяють тому, що у класі формується атмосфера поваги, довіри та доброзичливості, у якій кожна дитина може відчувати себе прийнятою та захищеною.
Матеріал підготувала експертка Спільноти Світлана Воронцова.
Коментарі
Додати коментар