SELFIE for Teachers: що показало дослідження рівня цифрової компетентності українських педагогів

У 2025/2026 навчальному році в Україні вперше проведено загальнонаціональне дослідження рівня цифрової компетентності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти з використанням інструменту Європейської Комісії SELFIE for Teachers. 

Дослідження охопило 23 області України та місто Київ і дало змогу сформувати репрезентативну картину та проаналізувати самооцінювання цифрової компетентності педагогів на національному та регіональному рівнях, на рівні закладу освіти та індивідуальному рівні учасників, а також визначити їхні потреби для подальшого професійного розвитку. Попри виклики воєнного часу, повітряні тривоги та блекаути, залученість освітян виявилася надзвичайно високою: у моніторингу взяли участь 8 091 педагогічний працівник із 397 закладів освіти (із 402 відібраних), що становить вражаючий показник участі шкіл у 98,7%.

Результати дослідження узагальнено у фінальному звіті «Дослідження рівня цифрової компетентності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти в Україні», у якому представлено ключові висновки, регіональний аналіз та рекомендації для подальшого розвитку цифрової компетентності педагогів. 

Дослідження реалізував Європейський фонд освіти (ETF) у співпраці з Міністерством освіти і науки України, Міністерством цифрової трансформації України, Європейською Комісією та Європейським виконавчим агентством з питань освіти і культури (EACEA).

За матеріалами дослідження створено інтерактивний дашборд, який дає змогу переглядати результати на національному рівні й у розрізі окремих областей України, а також аналізувати їх за гендером респондентів, педагогічним стажем, досвідом використання цифрових технологій у викладанні тощо. Дашборд дає змогу детальніше ознайомитися з результатами за шістьма сферами цифрової компетентності відповідно до Європейської рамки DigCompEdu, на якій ґрунтується методологія дослідження.

Що показало дослідження?

Українські педагоги переважно оцінюють свою цифрову компетентність на рівні B1 — «Інтегратор» (42,3 % опитаних). Це свідчить про те, що українські вчителі регулярно, усвідомлено й практично інтегрують цифрові технології у свою професійну діяльність. При цьому найвищий рівень С2 - «Новатори», продемонстрували лише 1,6% опитаних, що вказує на потенціал для подальшого зростання та розвитку цифрового лідерства.

Відповідно до Рамки цифрової компетентності педагогічних працівників ЄС DigCompEdu, найсильнішими  в українських вчителів є компетентності, пов’язані з професійною взаємодією та використанням цифрових освітніх ресурсів. Водночас результати окреслюють напрями для подальшого розвитку — зокрема цифрове оцінювання, персоналізацію навчання, розширення можливостей учнів з використанням цифрових технологій та розвиток  цифрової компетентності здобувачів освіти.
Окрема частина дослідження була присвячена питанням використання штучного інтелекту. Результати свідчать, що педагоги активно знайомляться з можливостями ШІ та починають використовувати їх у професійній діяльності. Водночас подальшої уваги потребують системне педагогічне застосування ШІ, питання етики, безпеки, академічної доброчесності та врегулювання відповідального використання технологій.

Дані також засвідчили важливу роль цифрової компетентності для стійкості системи освіти. У регіонах із підвищеними безпековими ризиками педагоги часто демонструють більш розвинені практичні й адаптивні цифрові компетентності — зокрема завдяки досвіду роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання.

SELFIE for Teachers — інструмент для професійного розвитку

Використання SELFIE for Teachers підтримує інтеграцію України до європейського освітнього простору та наближення підходів до розвитку цифрової компетентності педагогів до європейських практик. Інструмент Європейської Комісії ґрунтується на рамці DigCompEdu та допомагає формувати спільне з країнами ЄС розуміння цифрових компетентностей педагогів і підходів до їхнього професійного розвитку. Його систематичне використання також відповідає курсу України на узгодження освітньої політики з Планом дій ЄС у сфері цифрової освіти.

SELFIE for Teachers — це безоплатний інструмент керованої саморефлексії, який допомагає педагогам оцінити ефективність власного використання цифрових технологій у професійній практиці, визначити сильні сторони та напрями подальшого розвитку власної цифрової компетентності, а також більш усвідомлено планувати професійне навчання. Він не є інструментом атестації чи зовнішнього оцінювання, а спрямований передусім на підтримку індивідуальної професійної рефлексії та безперервного розвитку педагогів.

Результати українського дослідження підтверджують потенціал SELFIE for Teachers для регулярного використання педагогами та закладами освіти. Інструмент може допомагати вчителям планувати власний професійний розвиток, а закладам освіти — формувати культуру спільного професійного навчання, наставництва та обміну досвідом.

Спробувати SELFIE for Teachers та пройти саморефлексію українською мовою можна за посиланням.  Опитування займає 30-40 хвилин.  В результаті, ви отримаєте не лише валідований результат щодо рівня вашої цифрової компетентності, а й рекомендації щодо подальшого удосконалення за кожним напрямком DigCompEdu.

Крім індивідуального самооцінювання, інструмент дозволяє самостійно організовувати оцінювання цифрової компетентності груп педагогів на рівні закладу освіти, а також на локальному/місцевому, регіональному та національному рівні. Максимальна кількість опитуваних у групі - 5000 педагогів. 

Детальніше з результатами оцінювання можна  ознайомитись на сайті МОН України за посиланням.

На сайті ETF.