Зміни до Порядку підвищення кваліфікації педагогів: огляд проєкту МОН

Долучаємось до громадського обговорення

У червні 2025 року МОН запропонувало для громадського обговорення проєкт наказу «Про внесення змін до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників», затвердженого постановою КМУ від 21.08.2019 № 800. Усі зацікавлені особи можуть  до 10 липня 2025 року надати  зауваження та пропозиції до зазначеного проєкту у формі порівняльної таблиці на електронну пошту nataliia.kliasen@mon.gov.ua. 

Як зміняться деякі аспекти процедури підвищення кваліфікації освітян у разі затвердження запропонованої редакції цього документа? Розбираємось докладно!

Види підвищення кваліфікації 

Пропонується: п.6 Порядку доповнити новим абзацом та викласти у такій редакції:

Пункт 6. Педагогічні і науково-педагогічні працівники можуть підвищувати кваліфікацію за різними формами, видами. 

Формами підвищення кваліфікації є інституційна (очна (денна, вечірня), заочна, дистанційна, мережева), дуальна, на робочому місці, на виробництві тощо. Форми підвищення кваліфікації можуть поєднуватись.

Основними видами підвищення кваліфікації є:

•  навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо;

•  навчання за окремим освітнім компонентом (модулем, навчальною дисципліною тощо) освітньої програми закладу фахової передвищої, вищої, післядипломної освіти;

•  стажування.

Окремі види діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників, зазначені у пункті 26 цього Порядку, можуть бути визнані як підвищення кваліфікації.

Суб’єкти підвищення кваліфікації та інформація про видані документи 

Пропонується: п.9 Порядку викласти у новій редакції:

Пункт 9. Суб’єктом підвищення кваліфікації є заклад освіти (його структурний підрозділ), наукова установа, інша юридична особа чи фізична особа - підприємець, що здійснює освітню діяльність з підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників відповідно до цього Порядку.

Інформація про суб'єктів підвищення кваліфікації (крім нерезидентів України), їх програми підвищення кваліфікації та видані документи вноситься ними до державної інформаційно-комунікаційної системи підтримки організації, забезпечення та реалізації професійного розвитку педагогічних та/або науково-педагогічних працівників  (далі - Платформа), положення про яку затверджує МОН.

Інформація про видані суб'єктами підвищення кваліфікації документи включає:

• прізвище та ініціали (ініціал імені) педагогічного або науково-педагогічного працівника, який пройшов підвищення кваліфікації;

• форму, вид, тему (напрям, найменування) підвищення кваліфікації та його обсяг (тривалість) в годинах або кредитах ЄКТС;

• дату видачі та обліковий запис документа про підвищення кваліфікації;

• часткові освітні та/або професійні кваліфікації, що присвоєні/присуджені за результатами проходження підвищення кваліфікації (у разі наявності).

Інформація про наявні у суб'єктів підвищення кваліфікації ліцензії на підвищення кваліфікації та/або акредитовані освітні програми, а також видані ними документи упродовж 5 робочих днів з дати їх видачі вноситься до Платформи відповідними суб'єктами підвищення кваліфікації або шляхом електронної інформаційної взаємодії між Єдиною державною електронною базою з питань освіти та Платформою (у разі наявності технічної можливості).

Суб’єкт підвищення кваліфікації може організовувати підвищення кваліфікації за своїм місцезнаходженням та/або за місцем роботи педагогічних, науково-педагогічних працівників, за іншим місцем (місцями) та/або дистанційно, у тому числі з використанням технологій дистанційного навчання, якщо це передбачено договором та/або відповідною програмою підвищення кваліфікації.

Програма підвищення кваліфікації 

Пропонується: внести зміни до п.10 Порядку, доповнити його новими абзацами та викласти у такій редакції:

Пункт 10. Програма підвищення кваліфікації затверджується суб’єктом підвищення кваліфікації та повинна містити інформацію про її розробника (розробників), найменування, мету, напрям, зміст, обсяг (тривалість), що встановлюється в годинах та/або в кредитах ЄКТС, форму (форми) підвищення кваліфікації, перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться (загальні, фахові тощо).

Програма також може містити інформацію про:

• розподіл годин за видами діяльності (консультація; аудиторна, практична, самостійна і контрольна робота тощо);

• особу (осіб), які забезпечують виконання програми (рівень вищої освіти, категорія, науковий ступінь, педагогічне/вчене звання, місце та/або досвід роботи тощо);

• строки виконання програми;

• місце виконання програми (за місцезнаходженням суб’єкта підвищення кваліфікації та/або за місцезнаходженням замовника тощо), очікувані результати навчання;

• вартість (у разі встановлення) або про безоплатний характер надання освітньої послуги;

• графік освітнього процесу;

• мінімальну та максимальну кількість осіб в групі;

• академічні, професійні можливості, у тому числі часткові освітні та/або професійні кваліфікації, що присвоюються/присуджуються за результатами проходження підвищення кваліфікації;

• можливість надання подальшої підтримки чи супроводу;

• додаткові послуги (організація трансферу, забезпечення проживання і харчування, перелік можливих послуг для осіб з інвалідністю тощо);

• документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації тощо.

Обсяг (тривалість) програми підвищення кваліфікації визначається відповідно до її фактичної тривалості в годинах без урахування самостійної (позааудиторної) роботи або в кредитах ЄКТС з урахуванням самостійної (позааудиторної) роботи.

Суб’єкти підвищення кваліфікації можуть розробляти програми підвищення кваліфікації на основі типових програм підвищення кваліфікації, що затверджуються МОН.

Програма підвищення кваліфікації, розроблена на основі типової програми, має відповідати її структурі, а також визначати напрями, зміст, форму (форми) підвищення кваліфікації, перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/ набуватимуться, розподіл годин за видами діяльності  відповідно до типової програми та визначати обсяг (тривалість) програми підвищення кваліфікації в обсязі не меншому ніж встановлено типовою програмою.

За результатами успішного проходження підвищення кваліфікації відповідно до програми підвищення кваліфікації, розробленої на основі типової програми, педагогічним, науково-педагогічним працівникам присвоюються/присуджуються часткові освітні та/або професійні кваліфікації, у разі якщо вони передбачені відповідною типовою програмою.

Документ про підвищення кваліфікації

Пропонується: п. 13 Порядку викласти у такій редакції:

Пункт 13. За результатами проходження підвищення кваліфікації педагогічним та науково-педагогічним працівникам видається документ про підвищення кваліфікації, технічний опис, дизайн, спосіб виготовлення, порядок видачі та обліку якого визначається відповідним суб’єктом підвищення кваліфікації.

У документі про підвищення кваліфікації повинні бути зазначені:

• повне найменування суб’єкта підвищення кваліфікації (для юридичних осіб) або прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) фізичної особи  – підприємця, яка надає освітні послуги з підвищення кваліфікації педагогічним та/або науково-педагогічним працівникам;

• тема (напрям, найменування), обсяг (тривалість) підвищення кваліфікації у годинах та/або кредитах ЄКТС;

• прізвище, ім’я та по батькові (у разі наявності) особи, яка підвищила кваліфікацію;

• опис досягнутих результатів навчання;

• присвоєні/присуджені часткові освітні та/або професійні кваліфікації  (у разі наявності);

• дата видачі та обліковий запис документа;

• найменування посади (у разі наявності), прізвище, ініціали (ініціал імені) особи, яка підписала документ від імені суб’єкта підвищення кваліфікації та її підпис.

Документи про підвищення кваліфікації (сертифікати, свідоцтва тощо), що були видані за результатами проходження підвищення кваліфікації у суб’єктів підвищення кваліфікації – нерезидентів України, можуть містити іншу інформацію, ніж визначено цим пунктом, та потребують визнання педагогічною (вченою) радою закладу освіти згідно з цим Порядком.

Достовірність виданих документів про підвищення кваліфікації (крім документів, виданих нерезидентами України) перевіряється засобами Платформи.

Підвищення кваліфікації педагогічними, науково-педагогічними працівниками, які проходять військову службу під час дії воєнного стану

Пропонується: внести зміни до п.14 та викласти його у такій редакції:

Пункт 14. Педагогічні працівники закладів дошкільної, позашкільної, професійної (професійно-технічної) освіти підвищують свою кваліфікацію згідно з цим Порядком не рідше одного разу на п’ять років відповідно до спеціальних законів.

Кожен педагогічний і науково-педагогічний працівник закладу загальної середньої та фахової передвищої освіти відповідно до Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про фахову передвищу освіту” зобов’язаний щороку підвищувати кваліфікацію з урахуванням особливостей, визначених цим Порядком.

Педагогічні, науково-педагогічні працівники, які проходять військову службу під час дії воєнного стану, оголошеного в Україні або окремих її місцевостях, можуть проходити підвищення кваліфікації після їх звільнення з військової служби.

Основні напрями підвищення кваліфікації 

Пропонується: п.15 Порядку виключити.

Окремі види діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників, які можуть бути визнані як підвищення кваліфікації 

Пропонується: доповнити п.26 Порядку та викласти його у такій редакції:

Пункт 26. Окремі види діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників (участь у програмах академічної мобільності, наукове стажування, самоосвіта, здобуття наукового ступеня, вищої освіти, проходження супервізії, виконання обов’язків педагога-наставника під час організації педагогічної інтернатури) можуть бути визнані як підвищення кваліфікації відповідно до цього Порядку.

Процедура зарахування окремих видів діяльності, їх результатів та обсяг підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти визначаються педагогічними (вченими) радами відповідних закладів освіти.

Проходження супервізії педагогічним працівником, виконання обов’язків педагога-наставника 

Пропонується: доповнити Порядок новим п.31 у такій редакції:

Пункт 31. Проходження супервізії педагогічним працівником, виконання обов’язків педагога-наставника під час організації педагогічної інтернатури відповідно до законодавства визнається педагогічною радою закладу освіти як підвищення кваліфікації. 

Обсяг (тривалість) такого підвищення кваліфікації визначається відповідно до його фактичної тривалості в годинах, але не більше 30 годин або одного кредиту ЄКТС на рік.

Громадське обговорення – це шанс змінити освіту на краще. Тож висловлюйте вашу думку, надсилайте пропозиції та зауваження.