І трохи педагогічної… магії або фішки педагогічного дизайну сучасного уроку природничих дисциплін

Автор: Ірина Шепенюк

Державний стандарт базової середньої освіти (2020 р.), що ґрунтується на формуванні ключових і предметних компетентностей та наскрізних умінь, передбачає вибудовування освітнього процесу з «відкритою архітектурою» і створення багатокомпонентного освітнього середовища. Тому доцільно розглядати урок через призму педагогічного дизайну.

Пропоную колегам-природничникам додати до своїх уроків родзинки або фішки педагогічного дизайну, а у коментарях поділитися своїми ідеями.

🔸 Кінестетична фішка (фішка-руханка)

Рух є природною потребою дитини. незалежно від віку. Доведено, що людський мозок краще працює у русі. Тому, готуючись до уроку, дайте відповідь на питання:

• Як я можу використати рух на уроці?

• Чи можемо щось кидати. котити тощо? (наприклад, кубик Блума)

• Чи можемо встати і розіграти сценку?

• Чи можна включити жести на місцях? (використати сигнальні картки)

• Чи можна клас перетворити на вимір думок - де діти переходять з однієї сторони на іншу? (вправа «Займи позицію»)

• Чи можна провести частину уроку у русі?

• Як гарантувати, щоб кожен учень мінімум 1 раз виходив з-за парти?

І, звісно, пам’ятаймо про руханки. Вони можуть бути на одній хвилі з темою, яку ми вивчаємо, наприклад, з хімічним підтекстом: ми можемо демонструвати формули алканів, алкенів, алкінів, а учні у парах показувати одинарні, подвійні чи потрійні зв’язки. Або, вивчаючи основні класи неорганічних сполук, учні присідають, коли їм демонструють формули кислот, піднімають праву руку, коли їм демонструють формули солей тощо. І універсальна руханка – пишемо у повітрі носом поняття, яке вивчили сьогодні.

🔹Люди – реквізит (фішка усе своє ношу при собі)

Урок, де учень – реквізит, може виглядати як розвага. Але, насправді це поєднання навчання і позитивних емоцій, що дає високий результат у навчанні. При підготовці до уроку подумайте: чи можу з учнів зробити графік, діаграму, карту, рівняння, етапи певного процесу? Звісно, це ідеальний варіант для вивчення біології людини, коли вчимо скелет людини або правила надання долікарської допомоги. Та, якщо пофантазувати, то на хімії, коли вчимо типи хімічних реакцій, створюємо пантоміму на кожен тип реакції.

🔸 Фішка сафарі (фішка екскурсія)

Змінюємо декорації – загострюємо відчуття та емоції. Готуючись до уроку, дайте відповідь на питання:

• Чи можу вивести учнів на вулицю? І знову, перевага на боці біологів і географів, які завжди знайдуть об’єкт для вивчення (рослинний світ, ландшафт тощо). Наприклад ,на уроках хімії можна визначити рівень рН дощової чи джерельної води)

• Де краща територія?

• Чи є у школі місце для ідеальних декорацій? Можливо, це шкільна їдальня (коли знайомимось із складом харчових продуктів) або кабінет технологій (коли вивчаємо склад тканин).

• Чи можу я на вулиці щось заховати? І організувати квест?

• Чи можемо залишити територію школи і піти в інше місце? Це може бути музей науки, аптека-музей, ботанічний сад…

🔹 Фішка Пікассо (фішка малюнок)

Сучасне покоління дітей – візуали (про це вже написано багато). Тому, дуже раджу, готуючись до уроку. подумати:

• Що ми можемо намалювати, щоб легше запам`ятати? Квітку, будову серця, контури країни…

• Чи можу використати візуальні образи? Порівняти серце з вічним двигуном, а гомілкову кістку з Ейфелевою вежею.

• Чи є можливість вигадати творчі завдання? Створюємо комікс про правила техніки безпеки на уроці хімії, фізики або про правила використання засобів побутової хімії чи побутової техніки вдома.

🔸 Фішка користь для життя (фішка компетентність)

Без цієї фішки жоден вчитель не йде на урок. Про компетентнісний підхід у навчанні е багато говорилося у нашій спільноті. Відповідаємо на питання:

• Як застосовувати у житті?

• Чим мотивувати на вивчення?

• Що учні можуть створити, володіючи цією інформацією? Вивчаючи білки, жири і вуглеводи, створюємо оптимальне меню для підлітка/підлітки.

🔹 Фішка повідомлення на дошці (фішка вічних помічників)

Дошка і крейда залишаються вірними помічниками вчителя, особливо в умовах вимкнення електроенергії. Міркуємо:

• Що я можу написати на дошці, щоб спровокувати цікавість? Готуючись до уроку на тему «Альдегіди» калюємо на дошці відомий логотип бренду Шанель, адже це альдегідний запах

• Як я можу використати QR-коди?

🔸 Фішка дизайн інтер`єру (фішка перестановка)

• Що я можу змінити в класі?

• Чи можу переставити парти?

• Чи можу зробити лабіринти?

• Чи можу змінити освітлення?

• Чи можу провести урок у вигляді тематичної вечірки? Вивчаємо тему «Вітаміни» і організовуємо вітамінну вечірку.