Мовно-літературна освітня галузь: підсумкове оцінювання

Поговоримо про нові підходи до визначення рівня результатів навчання учнів

У серпні 2024 року МОН затвердило нові рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів НУШ (далі – Рекомендації). Основні положення цього документа ми вже розглянули раніше у цьому матеріалі. А у цій статті ми зосередились на ключових аспектах підсумкового оцінювання з навчальних предметів мовно-літературної освітньої галузі (крім іноземних мов).

Метою підсумкового оцінювання є об'єктивне співвідношення фактичних результатів навчання учнів з обов'язковими (очікуваними) результатами навчання, визначеними Держстандартом / модельною навчальною програмою за певний період навчання.

Підсумкове оцінювання здійснюється періодично і може охоплювати один, декілька або всі групи результатів, визначених у Держстандарті. Кількість підсумкових робіт, час їхнього проведення вчитель може встановлювати самостійно.

Під час оцінювання слід застосовувати завдання різних когнітивних рівнів:

• на відтворення знань;

• на розуміння;

• на застосування в стандартних і змінених навчальних ситуаціях;

• уміння висловлювати власні судження, ставлення тощо.

Критерії підсумкового оцінювання результатів навчання учнів

У Рекомендаціях наведено загальні критерії оцінювання, які визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів і реалізуються за чотирма рівнями, що дає змогу здійснювати оцінювання за 12-бальною шкалою:

• початковий (1-3 бали);

• середній (4-6 балів);

• достатній (7-9 балів);

• високий (10-12 балів).

Кожний наступний рівень охоплює вимоги до попереднього, а також додає нові.

Загальні критерії оцінювання слугують основою для галузевих критеріїв оцінювання. Мовно-літературна освітня галузь включає 4 групи результатів споріднених результатів навчання, які оцінюються з урахуванням структури компетентності таким чином:

Група результатів 1. Взаємодія з іншими особами усно, сприймання і використання інформації для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях

Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:

1 бал:

• сприймання та розпізнавання інформації, отриманої від учителя (інших осіб);

• надання відповідей на окремі прості запитання за змістом почутого з використанням простих однотипних фраз, припускання суттєвих змістових помилок;

• виконання окремих простих репродуктивних завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя.

2 бали:

• відтворення незначної частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;

• надання відповідей на частину простих запитань за змістом почутого, припускання змістових і логічних помилок;

• виконання частини простих репродуктивних завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя;

• виявлення зацікавленості до ідей, висловлених іншими;

• комунікація з іншими за потреби з використанням простих однотипних фраз.

3 бали:

• відтворення частини отриманої інформації;

• надання відповідей на прості запитання за змістом почутого, припускання незначних змістових і логічних помилок;

• виконання простих репродуктивних завдань/навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя, долучення до роботи в групі;

• висловлення думок простими фразами, уточнення інформації, потрібної для розуміння змісту почутого.

4 бали:

• відтворення основної отриманої інформації;

• надання відповідей на прості запитання за змістом почутого;

• виконання репродуктивних завдань / навчальних дій за зразком під керівництвом учителя, зокрема під час роботи в групі;

• підтримка спілкування в межах запропонованої теми, використовуючи прості фрази.

5 балів:

• застосування частини основної отриманої інформації для виконання навчальних завдань;

• надання відповідей на запитання за змістом почутого;

• виконання репродуктивних завдань / навчальних дій за запропонованим алгоритмом під керівництвом учителя, зокрема під час роботи в групі;

• долучення до спілкування в межах запропонованої теми, використовуючи прості фрази.

6 балів:

• застосування отриманої інформації для виконання навчальних завдань;

• виконання репродуктивних завдань / навчальних дій за запропонованим алгоритмом за потреби звертаючись по допомогу, зокрема під час роботи в групі;

• розпізнавання з допомогою вчителя проблемних ситуацій та висловлення окремих припущень щодо способів їх розв'язання;

• спілкування без значних утруднень у межах запропонованої теми.

7 балів:

• виокремлення в почутому інформації, потрібної для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;

• виконання репродуктивних та окремих частково-пошукових завдань за запропонованим алгоритмом, зокрема під час роботи в групі;

• розпізнавання проблемних ситуацій і розв'язання їх відомим способом з допомогою вчителя;

• спілкування в межах запропонованої теми;

• наведення окремих аргументів і прикладів на підтвердження висловленої думки.

8 балів:

• зіставлення, порівняння почутого за визначеними критеріями;

• добір оптимального способу із запропонованих для унаочнення й візуалізації інформації;

• виконання окремих пошукових завдань за запропонованим алгоритмом, зокрема під час роботи в групі, за потреби звертаючись по допомогу;

• розв'язання проблемних ситуацій відомим способом під керівництвом учителя;

• заохочення до спілкування й долучення до обговорення певної теми;

• наведення аргументів і прикладів щодо почутого.

9 балів:

• аналіз інформації, отриманої з різних джерел, за визначеними критеріями, перетворення почутого в різні форми повідомлень;

• обґрунтування зв'язку почутого з власним життєвим досвідом;

• виконання пошукових завдань, зокрема під час роботи в групі;

• розв’язання проблемних ситуацій відомим способом;

• ініціювання спілкування та обмін інформацією щодо обговорюваної теми;

• наведення доречних аргументів й прикладів щодо висловленої думки.

10 балів:

• інтеграція істотної й потрібної інформації з різних джерел для виконання завдань;

• виконання пошукових та окремих творчих завдань, зокрема під час роботи в групі;

• вибір доцільного способу розв'язання проблемних ситуацій;

• вибір доречного способу комунікативної взаємодії в групі;

• переконлива аргументація своєї позиції щодо обговорюваної теми.

11 балів:

• узагальнення інформації з різних джерел та її оцінювання за визначеними критеріями;

• виконання пошукових і творчих завдань, зокрема під час роботи в групі;

• комбінування різних способів виконання завдань у нестандартних ситуаціях;

• вибір ефективного способу комунікативної взаємодії в групі;

• розвиток ідей / думок учасників спілкування щодо обговорюваної теми та побудова логічної аргументації для вирішення спільних завдань.

12 балів:

• оцінка та доцільне використання в різних ситуаціях інформації, отриманої з різних джерел;

• виконання пошукових, творчих завдань, зокрема під час роботи в групі;

• адаптація різних способів виконання завдань відповідно до змінюваних умов, врахування ризиків і прогнозування наслідків;

• виступ посередником у спілкуванні, демонстрація толерантності до різних поглядів і надання роз’яснень за потреби іншим учасникам.

Група результатів 2. Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах різних видів (зокрема художніх текстах, медіатекстах) та використання її для збагачення власного досвіду

1 бал:

• сприймання розпізнавання інформації з тексту/ медіатексту, запропонованого вчителем (іншими особами);

• надання відповідей на окремі прості запитання за змістом прочитаного / переглянутого з використанням простих однотипних фраз, припускання суттєвих змістових помилок;

• виконання окремих простих репродуктивних завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя.

2 бали:

• відтворення незначної частини запропонованої інформації;

• надання відповідей на частину простих запитань за змістом прочитаного / переглянутого, припускання змістових і логічних помилок;

• виконання частини простих репродуктивних завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя;

• виявлення зацікавленості до ідей, висловлених іншими;

• комунікація з іншими за потреби, використовуючи прості однотипні фрази.

3 бали:

• відтворення частини запропонованої інформації;

• надання відповідей на прості запитання за змістом прочитаного / переглянутого, припускання змістових і логічних помилок;

• виконання простих репродуктивних завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя, долучення до роботи в групі;

• висловлення думки щодо прочитаного / переглянутого простими фразами;

• уточнення інформації, потрібної для розуміння змісту.

4 бали:

• відтворення основної запропонованої інформації;

• надання відповідей на прості запитання за змістом прочитаного / переглянутого;

• виконання репродуктивних завдань за зразком під керівництвом учителя, зокрема під час роботи в групі;

• пояснення змісту прочитаного / переглянутого з використанням простих фраз.

5 балів:

• застосування частини основної інформації для виконання навчальних завдань;

• надання відповідей на запитання за змістом прочитаного / переглянутого;

• коментування змісту прочитаного і переглянутого з використанням простих фраз.

6 балів:

• застосування запропонованої інформації для виконання навчальних завдань;

• розпізнавання з допомогою вчителя проблемних ситуацій й висловлення окремих припущень щодо способів їх розв'язання;

• коментування змісту прочитаного / переглянутого.

7 балів:

• виокремлення інформації, потрібної для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;

• розпізнавання проблемних ситуацій і розв'язання їх відомим способом з допомогою вчителя;

• наведення окремих аргументів і прикладів на підтвердження висловленої думки щодо змісту прочитаного.

8 балів:

• зіставлення, порівняння за визначеними критеріями змісту прочитаного / переглянутого;

• добір прийнятного способу із запропонованих для унаочнення та візуалізації інформації;

• розв'язання проблемних ситуацій відомим способом під керівництвом учителя;

• долучення до обговорення змісту й форм прочитаного / переглянутого, наведення аргументів і прикладів.

9 балів:

• аналіз інформації, отриманої з кількох текстів / медіатекстів, за визначеними критеріями, інтерпретація змісту та перетворення його в різні форми повідомлень;

• обґрунтування зв'язку прочитаного / переглянутого з власним життєвим досвідом;

• виконання пошукових завдань, зокрема під час роботи в групі;

• розв'язання проблемних ситуацій відомим способом;

• обмін інформацією щодо обговорюваної теми, наведення доречних аргументів і прикладів щодо висловленої думки.

10 балів:

• інтеграція істотної та потрібної для виконання завдань інформації з різних текстів / медіатекстів;

• виконання пошукових та окремих творчих завдань, зокрема під час роботи в групі;

• вибір доцільного способу розв'язання проблемних ситуацій;

• обстоювання своєї позиції щодо обговорюваної теми.

11 балів:

• узагальнення інформації з різних текстів / медіатекстів, оцінка її за визначеними критеріями;

• виконання пошукових і творчих завдань, зокрема під час роботи в групі;

• комбінування різних способів виконання завдань у нестандартних ситуаціях;

• розвиток ідей / думок учасників обговорення прочитаного / переглянутого, вибудова логічної аргументації для вирішення спільних завдань.

12 балів:

• оцінка та доцільне використання в різних ситуаціях інформації, отриманої з різних текстів / медіатекстів;

• виконання пошукових, творчих завдання, виявляючи оригінальність, зокрема під час роботи в групі;

• адаптація різних способів виконання завдань відповідно до змінюваних умов із урахуванням ризиків і прогнозуванням наслідків;

• переконлива аргументація позиції щодо прочитаного / переглянутого, виявлення толерантності до різних поглядів.

Група результатів 3. Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови

1 бал:

• демонстрація вміння записувати висловлення, зокрема в цифровому середовищі;

• часткове відтворення способів діяльності за наданим зразком, припускаючись різного виду помилок;

• порівняння написаного зі зразком і коригування за допомогою вчителя.

2 бали:

• відтворення висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлень в цифровому середовищі, за наданим шаблоном зі зміною предмета повідомлення та їх частковий запис, демонструючи усвідомлення окремих фактів і елементарних уявлень;

• надання відповідей на запитання щодо відповідності письмового висловлення меті, часткове його коригування;

• використання стандартних мовних засобів під час відтворення зразка, припускаючись різного виду помилок.

3 бали:

• відтворення та запис висловлень різних письмових жанрів, зокрема повідомлень в цифровому середовищі, за наданим шаблоном зі зміною предмета повідомлення;

• надання відповідей на запитання щодо відповідності письмового висловлення меті, коригування його лише за допомоги вчителя;

• використання стандартних мовних засобів під час відтворення зразка, припускаючись різного виду помилок.

4 бали:

• створення та запис власного висловлення різних письмових жанрів за наданим шаблоном;

• надання відповідей на запитання щодо завершеності власного висловлення, коригування його лише за допомоги вчителя;

• обмежене використання мовних засобів під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок.

5 балів:

• створення власних висловлювань різних письмових жанрів за зразком, демонстрація утруднень в дотриманні мети та врахуванні адресата, запис висловлення в довільній формі;

• надання відповідей щодо завершеності власного висловлення в поданій інформації, коригування його лише за допомоги вчителя;

• обмежене використання основних мовних засобів під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок.

6 балів:

• створення власних висловлювань різних письмових жанрів за зразком, враховуючи мету та адресата, його запис відповідно до вимог жанру;

• надання відповідей на запитання щодо структурно-смислової завершеності власного висловлення в поданій інформації, коригування його лише за допомоги вчителя;

• обмежене використання стандартних мовних засобів під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок.

7 балів:

• створення власних висловлювань різних письмових жанрів, враховуючи мету та адресата, їх запис відповідно до вимог жанру та взаємодія з іншими особами в цифровому середовищі;

• надання відповідей щодо завершеності власного висловлення;

• часткове коригування написаного щодо форми (орфографія, пунктуація, граматичні форми слів);

• використання стандартних мовних засобів під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок.

8 балів:

• створення власних висловлювань з урахуванням мети та адресата, їх запис відповідно до вимог жанру та взаємодія з іншими особами в цифровому середовищі;

• надання відповідей щодо завершеності власного висловлення;

• часткове коригування написаного щодо форми (орфографія, пунктуація, граматичні форми слів);

9 балів:

• аналіз власного тексту з огляду на його цілісність, повноту і завершеність у передачі інформації в умовах взаємодії (зокрема в цифровому середовищі) з учителем або однокласниками;

• коригування та уточнення власного висловлення (за потреби);

• вправне використання стандартних мовних засобів під час створення власних висловлень.

10 балів:

• самостійний аналіз власного тексту з огляду на його цілісність, повноту і завершеність у передаванні інформації, толерантність і академічна доброчесність;

• коригування та уточнення власного висловлення (за потреби);

• вправне використання різноманітних мовних засобів під час створення власних висловлень.

11 балів:

• створення власних висловлювань з урахуванням мети та адресата, їх запис відповідно до вимог жанру з елементами візуалізації (за потреби), дискутування в цифровому середовищі;

• коригування та уточнення власного висловлення (за потреби);

• вправне використання різноманітних мовних засобів під час створення власних висловлень.

12 балів:

• створення власних висловлювань різних письмових жанрів з урахуванням мети та адресата, їх запис відповідно до вимог жанру з елементами візуалізації (за потреби), дискутування в цифровому середовищі;

• коригування та уточнення власного висловлення (за потреби);

• вільне використання мовних засобів, зокрема експериментування з ними, під час створення власних висловлень, надаючи їм індивідуальних рис.

Група результатів 4. Дослідження індивідуального мовлення, використання мови для власної мовної творчості, спостереження за мовними та літературними явищами, проведення їх аналізу

1 бал:

• сприймання та розпізнавання інформації про мовні одиниці, мовні та літературні явища (далі - інформація);

• надання відповідей на окремі прості запитання, припускаючись суттєвих помилок;

• виконання частини простих завдань / навчальних дій щодо спостереження за мовою та мовленням за наданим зразком з допомогою вчителя;

• передача інформації, використовуючи короткі однотипні фрази.

2 бали:

• відтворення незначної частини інформації;

• надання відповідей на частину простих запитань, припускаючись суттєвих помилок;

• комунікація з іншими за потреби, використовуючи прості однотипні фрази й повторюючи сказане співрозмовниками.

3 бали:

• відтворення незначної частини інформації;

• надання відповідей на частину простих запитань, припускаючись суттєвих помилок;

• виконання завдань / навчальних дій щодо спостереження за мовою та мовленням за наданим зразком з допомогою вчителя;

• долучення до роботи в групі;

• висловлення простими фразами;

• часте перепитування, уточнення потрібної інформації.

4 бали:

• відтворення основної інформації;

• надання відповідей на прості запитання з постійною опорою на запропоноване джерело інформації, пояснення окремих понять / термінів / навчальних дій;

• виконання завдань / навчальних дій щодо спостереження за мовою та мовленням за зразком під керівництвом учителя;

• виконання деяких обов’язків, розподілених в групі, для розв’язання пошукових та/або творчих завдань;

• підтримка спілкування в межах обговорюваної теми, ініційованої іншими, використовуючи прості фрази та обмежено вживаючи наукові поняття.

5 балів:

• застосування основної інформації;

• виконання незначної частини дослідницького та/або творчого завдання за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу, під час роботи в групі;

• долучення до обговорення відомої теми, використовуючи прості фрази та доречно вживаючи окремі наукові поняття.

6 балів:

• застосування інформації;

• надання відповідей на прості запитання з опорою на запропоновані джерела інформації;

• розуміння та пояснення основних понять / явищ / навчальних дій, наведення простих прикладів;

• самостійне виконання частини дослідницького та/або творчого завдання за запропонованим алгоритмом;

• розпізнавання окремих проблемних ситуацій з допомогою вчителя і висловлювання припущення щодо їх розв’язання, зокрема під час роботи в групі;

• спілкування щодо способу виконання дослідницького та/або творчого завдання, доречно вживаючи основні наукові поняття.

7 балів:

• виокремлення потрібної інформації у запропонованих джерелах;

• надання відповідей на запитання за опрацьованою інформацією;

• перетворення одного виду інформації в інший за зразком;

• виконання окремих дослідницьких та/або творчих завдань за запропонованим алгоритмом самостійно або в співпраці з однокласниками, за потреби звертаючись по допомогу;

• розпізнавання окремих проблемних ситуацій і висловлювання припущення щодо їх розв’язання;

• долучення до обговорення окремих етапів виконання дослідницького та/або творчого завдання, наведення окремих аргументів і прикладів.

8 балів:

• порівняння, зіставлення наукової інформації з обраних джерел, порівняння матеріалу за визначеними ознаками;

• виконання окремих дослідницьких та/або творчих завдань за запропонованим алгоритмом, зокрема під час роботи в групі;

• розв’язання проблемних ситуацій відомим способом під керівництвом учителя;

• долучення до обговорення процесу та результатів виконання дослідницького та/або творчого завдання, наведення аргументів і прикладів, доречно використовуючи наукові поняття.

9 балів:

• аналіз, упорядкування інформації з різних джерел, представлення її в різні способи;

• виконання дослідницьких та/або творчих завдань відомим способом, зокрема під час роботи в групі;

• обговорення та доречне коментування результатів наукової та/або творчої роботи, спираючись на знання про мовні та мовленнєві одиниці, мовні та літературні явища.

10 балів:

• інтеграція істотної та потрібної інформації з різних джерел, виявляючи проблеми, що можуть бути досліджені науково, визначення способів використання досліджених одиниць і явищ у власній творчості;

• виконання дослідницьких та/або окремі творчих завдань самостійно або в групі;

• вибір доцільного способу розв'язання проблемних ситуацій;

• аргументування власної позиції щодо наукових та/або творчих питань, зокрема в межах вирішення спільних завдань, спираючись на авторитетні джерела.

11 балів:

• узагальнення та оцінка наукової інформації за визначеними критеріями;

• виконання дослідницьких та/або творчих завдань, зокрема під час роботи в групі;

• використання мовних засобів для втілення творчих задумів, виявляючи власні уподобання;

• розвиток наукових / творчих ідей учасників обговорення, вибудова логічної аргументації на основі знань про мовні та мовленнєві одиниці, мовні та літературні явища.

12 балів:

• оцінка отриманої з різних джерел наукової інформації, доцільне використання її в дослідницькій і творчій діяльності;

• виконання дослідницьких завдань самостійно або в групі (від постановки проблеми до представлення результатів);

• оригінальне використання мовних засобів для втілення творчих задумів;

• узгодження різних позицій щодо наукових та/або творчих питань, спираючись на системні знання про мовні та мовленнєві одиниці, мовні та літературні явища й визнаючи можливість множинних поглядів.

Підсумкове оцінювання за семестр

Підсумкове оцінювання за семестр здійснюють за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями, з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності. Для формування висновків щодо рівня досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр учитель може запропонувати учням:

• виконати комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів, визначеними в Критеріях оцінювання за освітніми галузями;

• виконати окремі підсумкові роботи для кожної групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювання за освітніми галузями.

Відомості, отримані під час підсумкового семестрового оцінювання застосовують для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів учнів у навчанні та коригування освітнього процесу.

У Свідоцтві досягнень виставляють семестрові оцінки за групами результатів і на їх підставі виставляють загальну оцінку за семестр з кожного навчального предмета.