PISA-2022: Формування фінансової грамотності учнівства

Фахівці Українського центру оцінювання якості освіти підготували переклад чергового мінізвіту за результатами циклу PISA, проведеного 2022 року, на тему «Формування фінансової грамотності учнівства: роль батьківства й соціально-економічних передумов».

Темою цього мінізвіту обрано фінансову грамотність, адже з 2003 року ОЕСР визнала її однією з ключових навичок XXI століття. Зростаючі економічні виклики, глобалізація та цифровізація вимагають від молоді нових фінансових компетентностей: управління бюджетом, аналізу кредитних ставок, порівняння фінансових продуктів, використання цифрових фінансових інструментів. Тому важливо з’ясувати, наскільки молодь готова самостійно управляти грошима, ухвалювати фінансові рішення й уникати ризиків.

Починаючи з 2012 року, PISA долучилася до глобального дослідження рівня фінансової грамотності 15-річних підлітків і відтоді включає додатковий модуль з фінансової грамотності («Financial literacy») до кожного циклу дослідження, використовуючи для цього як спеціальні завдання, спрямовані на перевірку здатності 15-річного учнівства застосовувати фінансові знання та навички в реальних життєвих ситуаціях, так і анкети з метою з’ясування фінансового досвіду підлітків.

В умовах воєнної нестабільності фінансова грамотність є критично важливою для української молоді, адже вона допомагає ухвалювати обґрунтовані рішення щодо збереження коштів, управління витратами та адаптації до економічних змін. Освіта у цій сфері дає змогу молоді уникати фінансових ризиків, шахрайства й ефективно планувати майбутнє навіть у складних кризових ситуаціях. Наша держава надає цій складовій освіти належної ваги. Відповідно до реформи НУШ, підприємливість і фінансова грамотність входять до 11 ключових компетентностей, які мають сформуватися в учнівства, забезпечуючи  готовність до реального життя. Саме тому державі важливо гарантувати рівний доступ усіх 15-річних підлітків до фінансових знань незалежно від їхнього соціально-економічного статусу. Це можливо лише за умови впровадження найкращих світових практик і врахування світового досвіду у цій галузі.

У пропонованому числі мінізвіту ви знайдете відповіді на такі питання:

•  Як соціально-економічний статус впливає на рівень фінансової грамотності 15-річного учнівства?

•  Чи впливає практика обговорень фінансових питань із батьками на рівень сформованості фінансових навичок підлітків?

•  Чи пов’язана фінансова самостійність підлітків із їхнім рівнем фінансової грамотності?

•  Які фінансові навички є найслабшими серед учнівства із низьким соціально-економічним статусом?

•  Які кроки можуть зробити уряди та освітні установи з метою зменшення розриву у фінансових знаннях між учнівством з різним соціально-економічним статусом і покращення загального рівня фінансової грамотності підлітків?

Підсумовуючи, заначимо, що команда аналітиків УЦОЯО продовжує детальне опрацювання даних PISA, вивчаючи аспекти, що можуть сприяти покращенню національної освітньої системи. У наступному випуску мінізвіту за результатами PISA-2022 буде розглянуто, як використання освітнього програмного забезпечення (EdTech) замінює / доповнює традиційні методи навчання, такі як читання книжок.

Запрошуємо ознайомитися із цими добірками, а також із мінізвітами за результатами PISA на сторінці дослідження.