В українських школах запроваджують нову систему оцінювання
Міністерство освіти і науки України затвердило нову систему та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів. Відповідний наказ № 722 було зареєстровано в Міністерстві юстиції, і він передбачає поступовий перехід на нові стандарти оцінювання протягом наступних трьох років.
Коли чекати змін?
Запровадження нової системи відбуватиметься поетапно:
• З 2026/2027 навчального року — для учнів 1–9 класів;
• З 2027/2028 навчального року — для 1–10 класів;
• З 2028/2029 навчального року — для всіх класів (1–12).
Старий наказ про критерії оцінювання від 2011 року остаточно втратить чинність з 1 липня 2028 року.
Ключові принципи та конфіденційність
Нова система базується на принципах справедливості, об’єктивності, доброчесності та недопущення дискримінації. Важливою зміною є те, що оцінка тепер офіційно визнана конфіденційною інформацією. Вона доступна лише вчителям, самому учневі та його батькам (або законним представникам). Інформування про успішність може відбуватися через індивідуальні зустрічі, електронні канали або запис у свідоцтві досягнень.
Яким буде оцінювання?
Оцінювання здійснюватиметься на засадах компетентнісного підходу. Це означає, що вчитель фокусуватиметься на здатності дитини застосовувати знання на практиці, а не на механічному відтворенні теорії.
Види оцінювання включатимуть:
• Формувальне: відстежує динаміку поступу та потреби учня;
• Поточне: перевірка результатів на конкретних етапах;
• Підсумкове: тематичне, семестрове та річне оцінювання;
• Державна підсумкова атестація (ДПА).
Шкали оцінювання для різних класів
Документ встановлює чіткі правила використання оцінок залежно від року навчання:
• 1–2 класи: оцінювання здійснюється виключно за вербальною шкалою (словесні формулювання).
• 3–4 класи: для підсумкового оцінювання використовується рівнева шкала (Початковий, Середній, Достатній, Високий рівні).
• 5–12 класи: підсумкове оцінювання проводиться за звичною 12-бальною системою.
Крім того, за рішенням педагогічної ради для окремих предметів може використовуватися дихотомічна шкала («зараховано» / «незараховано»).
Академічна свобода та відповідальність
Педагоги отримали право самостійно обирати методи та інструменти оцінювання (спостереження, проєкти, портфоліо, цифрові тести тощо). Водночас заклади освіти зобов’язані оприлюднити власні адаптовані критерії оцінювання на своїх вебсайтах протягом десяти робочих днів після їх затвердження.
Особлива увага приділяється академічній доброчесності: у разі виявлення плагіату чи фальсифікацій під час виконання робіт до учнів можуть бути застосовані відповідні санкції.
Коментарі
Ясно, що нічого не ясно. Тут ГееРи залишилися чи ні? Наказ від 04.05.26, в Мін'юсті зареєстрований 24.06.26, підписаний Лісовим, а опублікований тільки зараз? Здається, нас розвели, як котят
Иак. Дійсно. А чого ми вбивалися з цими ГР?
Роблять вигляд, що працюють?! Сил немає. Нехай займуться питанням укриттів
Все як завжди, нічого нового. Нова мітла ....
Дикість якась краще б певернули пʼяти бальну систему дітям
"оцінка тепер офіційно визнана конфіденційною інформацією" - то вголос в класі не можна сказати оцінку?
Який коефіцієнт корисної дії від цього нового оцінювання? Коли вже "реформатори" навчаться писати чітко, лаконічно і зрозуміло для всіх учасників навчального процесу?
Оцінка настільки конфіденційна, що ніякого доступу батькам до них немає. Діти з деяких предметів бачать оцінки лише в кінці симестру!!!
Наказом скасовано виставлення балів за ГР чи ні?
Лучше бы занялись изобретением велосипедов...
Дванадцятибальна система якраз добре.
Просто якесь безглуздя невже ніхто не знає що 12 бальна система взагалі не дієва хтось написав, зробив собі ім'я і від цього страждають усі перш за все вчителі бо й коли і треба поставити кол тобі цього не дозволяють зробити ті ж самі вказівки!!!...
Потрібно піднімати мотивацію до навчання у дітей, батьків і навіть у вчителів, а ця система цього не робить.Навчання в школі носить поки що розважальний характер.
У верхах роблять видимість роботи, а страждають усі учасники освітнього процесу. Впринципі, як і в усіх сферах. ☹️
Компетентнісний підхід уже перемістився з вищої школи до середньої. І тут стільки туману, що мало хто розбирається що це таке. Дехто навіть не розрізняє компетентності і компетенції. Зате звучить по сучасному. Без знаннєвого рівня не можна сформувати компетентності. А в нинішніх умовах війни зробити це дуже складно. Жаль мені наше вчительство, яке весь час живе в умовах експерементів. І це відбувається, коли у багатьох учнів відсутня мотивація до навчання.І тут велика роль покладається на суспільство, яке має формувати систему цінностей і орієнтирів. Бажаю вчителям витримки і терпіння. Нехай ваша праця буде гідно оцінена.
Неймовірні можливості для покупки оцінок
Це якраз на часі, робити всі ці зміни під час війни. Подумайте краще про укриття для дітей, а не про оцінювання. До біса їм ці оцінки, коли над головою гуде, свистить , а ще гірше зривається. Дайте уже вчителям спокій.Тільки з Гееериками розібралися, на тобі нове оцінювання.
Навчання в школі ефективне тільки коли є репетитор .... Поверніть групи подовженого дня в 3-4 класи !!!
Як це так, ніхто крім батьків, дитини та вчителів не буде знати оцінку? Не варто повністю приховувати оцінки дітей одна від одної. Коли результати навчання є відкритими, це може формувати здорову конкуренцію: діти бачать успіхи однокласників, отримують додаткову мотивацію працювати краще та вчаться ставити перед собою цілі. Для багатьох дітей визнання їхніх досягнень серед однолітків є важливим чинником розвитку впевненості в собі та стимулом до подальших успіхів. Водночас така конкуренція має бути доброзичливою, без приниження чи порівнянь, що знецінюють інших. Завдання дорослих — підтримувати атмосферу, у якій успіх одного сприймається як приклад для наслідування, а не як привід для насмішок чи заздрощів.
Згоден з пані Мариною, щодо доброзичливоїтконкуренції щоб одноклассники могли допомогти підтягнути щось якщо бачать що хтось щось не може зрозуміти, але часто реалії зовсім інші :(, як тільки почують що в когось гірша оцінка починають обзивати принижувати, а замість того щоб об'єднатися і бути одним класом навпаки розбивається на групки (часто за фінансовою ознакою сім'ї)
А як робити аналіз письмових робіт; поточного, формувального оцінювання? Учень повинен знати, чому у нього така оцінка. І це має відбуватися на уроці. Який тоді поступ вперед??? Все йде до тільки до цифри: вчитель пояснив- учень відповів - оцінка в журнал. Ніяких коментів!
ГР були приречені з самого початку, бо їх неможливо чітко визначити, діяльність, особливо мовленнєва, інтегрує їх. Крім того, не було критеріїв і методів оцінювання кожної групи результатів. Як це виконувалося? Вважаю, що формально. Кожен навчальний предмет має власну теоретичне підгрунтя, на якому ми формуємо навички й уміння школярів. От їх і можна певним чином виміряти й оцінити. Трохи запізно це зрозуміли, але краще пізно, ніж ніколи(
Чергова рехворма. Який зміст, таке і написання. Чекаємо наступний етап
Де чіткість документа? Чому нічого не прописано щодо фіксування поточних, тематичних, діагностувальних робіт у класному журналі, які мають бути оцінені згідно Критеріїв у початковій школі? Чому офіційно не відмінено дію наказу №813 від 13.07.2021 щодо оцінювання учнів початкової школи та лист від 19.08.2022 року? Чи ще буде кілька методичних рекомендацій щодо впровадження наказу №722 від 04.05.2026 "Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів"? Чому вчитель має вивчати майже кожних 2 роки Систему (Критерії) оцінювання, а не працювати над виконанням вимог Держстандарту початкової освіти (програм), до яких теж дуже багато зауважень? Чому не пояснює МОН, а де обіцяні підручники? (щороку вибирають підручники і на цьому все завершується) і т.д. Мені, методистці соромно дивитися в очі вчителю, який хоче працювати та щось обіцяти.
Підтримую пані Марію. Вибираємо підручники (початкова ланка), а з усіх приходить для 1 класу "Мистецтво". "Букварям", "Математикам" уже по 9 років. Уявіть собі стан тих підручників. Соромно їх першокласникам роздавати!!! Ті реформи щороку вже дістали! В бік спрощення - нічого. Творча ініціатива вчителя: що хочеш, те й роби. Один трактує так, другий - інак. Величезний штат в МОНі що робить увесь рік?!!! Рекомендації інколи приходили в січні. Кому вони в січні вже треба?!
Згодна з колегами, які в закритті інформації про оцінки бачать нові можливості для недоброчесних вчителів: торгівля оцінками буде поставлена на потік. Програють у цій ситуації принципові, хто не спокуситься можливістю здобути приварок до зарплати.
Зарплата вчителя повинна бути прив'язана до знань його учнів, тоді й репетитори не знадобляться. Вчитель сам буде репетитором.
Додати коментар