Зробіть Тараса Шевченка зіркою на уроці: фантастичні завдання для 6 предметів
Джерело: Освіторія
212-й день народження Кобзаря Україна відзначатиме 9 березня. Про урок і цікаві заходи до дня народження Шевченка вже мізкують більшість педагогів. Тож ми підготували цікавинки та сценарії від найкращих учителів-предметників України: Катерини Роботницької, Костянтина Кравчука, Лесі Максімко, Наталії Власової, Андрія Уткіна і Яніни Хіжінської. То як, ви готові зробити урок про Кобзаря незабутнім для ваших учнів? Завантажуйте завдання, розраховані на індивідуальну і групову роботу учнів.
Тарас Шевченко — зірка на уроці української мови
Авторка завдання:
Катерина Роботницька, учителька-методистка ТОВ «Ліко-школа», популяризаторка української мови, освітня експертка програми «Солов’їне шоу», фіналістка премії Global Teacher Prize Ukraine
«Ну що ми ще не знаємо про Шевченка?!» — так думають багато старшокласників, для яких біографія і творчість Кобзаря за роки у школі перетворилися на рутину. Так, у шкільній програмі ми вивчаємо цю постать глибоко та всебічно. Проте часто йдемо звичним шляхом і учні запам’ятовують лише образ вусаня в колоритній шапці та його «титул» — Кобзар. Тож перед вами добірка завдань, яка вияскравить постать Шевченка в несподіваних контекстах.
ЗАВДАННЯ 1
Шевченко або фейк
Не секрет, що останнім часом мережу заполонили фейкові вірші, написані «під Шевченка». Оформлені вони на картинках з українською символікою й поширюються у багатьох пабліках. Такі підробки, які є творінням або штучного інтелекту, або графоманів, грають на руку такому феномену як «шароварщина», а часто й загалом є частиною ворожих ІПСО.
Тож пропонуємо учням розібратися, хто є автором рядків.
| ШЕВЧЕНКО | ФЕЙК |
|
Той мурує, той руйнує, Той неситим оком За край світа зазирає, Чи нема країни, Щоб загарбать і з собою Взять у домовину. |
Бідняк плаче. Багач скаче, а влада грабує. Бідний люд синів убитих на війні, ховає. Багач ситий і пихатий весілля справляє. |
|
Було колись — в Україні Ревіли гармати; Було колись — запорожці Вміли панувати. Панували, добували І славу, і волю; Минулося — осталися Могили на полі. |
Плаче ненька Україна… Плаче кожна мати, та що сина відпустила волю здобувати |
|
Все йде, все минає — і краю немає, Куди ж воно ділось? Відкіля взялось? І дурень, і мудрий нічого не знає. Живе… умирає… Одно зацвіло, А друге зав’яло, навіки зав’яло… |
Жиди погані правлять нами! А ми ще гірші ніж жиди, Ми продали дідівську славу, Жиди ж в ярмо нас запрягли. |
|
Єсть на світі доля, А хто її знає? Єсть на світі воля, А хто її має? Єсть люде на світі — Сріблом-злотом сяють, Здається, панують, А долі не знають, — Ні долі, ні волі! |
Реве над степом вітер дикий, Дніпро сумує в березі крутім. Та встане правда з ночі лихої — І сонце волі зійде над людьми. |
Методичний коментар: учні працюють у групах, кожна з груп отримує набір цитат Шевченка й «підробок» під нього. Завдання учнів — не лише розпізнати рядки Шевченка, а й визначити, якими є особливості творчості автора. Поміркувавши, групи представляють свої напрацювання. Після загального обговорення в класі складаємо покроковик «Як упізнати рядки Шевченка».
Можливі варіанти:
• Народнорозмовна мова в поєднанні з архаїзмами (найчастіше церковнослов’янізмами).
• Фольклорність, народна символіка (дівчина — калина, дуб — козак тощо), здрібніло-пестливі слова, афористичність.
• Риторичні питання, звертання, інверсії.
• Динамічність, дієслівні рими.
• Теми — славного історичного минулого України, її поневолення, козацької боротьби, релігійні мотиви, тема матері й материнства.
ЗАВДАННЯ 2
Тарас Григорович як бренд
Звісно, Шевченко є брендом української культури. Проте як подати цей бренд живим, сучасним і цікавим. Тож спонукаймо учнів проявити власний креатив.
Методичний коментар: учні працюють у групах. Кожна група є «рекламним агентством», яке уявляє, що Шевченко — це бренд. Групі потрібно розробити його візуальну та вербальну ідентичність.
Опорний план:
• Скласти «Слоган року» для поета, використовуючи лише наказовий спосіб дієслів (наприклад: «Борітеся — поборете!», «Свою Україну любіть!»).
• Написати коротке «Про себе» від імені Тараса Шевченка, акцентувавши найяскравіші моменти біографії письменника (вундеркінд, який здобувся з глибинки на навчання в Петербурзькому університеті, який визволився з кріпацтва, але поклав усі свої здобутки на жертовник боротьби за українську націю).
• Вибрати ключові символи (калина, матір, козак) як логотипи та обґрунтувати їхнє значення у творчості Шевченка.
• Роботу оформити як постер, наприклад на платформі Canva.
ЗАВДАННЯ 3
Шевченко крізь призму інших
Від покоління до покоління сприйняття постаті Тараса Шевченка зазнавало змін. Тож на учнівське обговорення виносимо поетичне бачення Шевченка від трьох різних діячів.
| ЛІНА КОСТЕНКО | ІВАН ДРАЧ | СЕРГІЙ ЖАДАН |
|
Кобзарю, знов я до тебе приходжу, бо ти для мене — совість і закон… |
Скиньте з Шевченка шапку. Та отого дурного кожуха. Відкрийте в нім академіка. Ще одчайдуха-зуха. Ще каторжника роботи. Ще нагадайте усім: Йому було перед смертю всього лише сорок сім. |
Тарас Григорович Шевченко зітхнув поважно й непричетно дістав годинника старого і рушив повагом в дорогу |
|
…Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцяти невгомонний вік. Завихрень — безліч. Тиші — анітрохи. А струсам різним утрачаєш лік… |
А то підробили діда і шкутильгаєте з дідом. Ліниву свою недолугість за ним пускаєте слідом. А він вибухає і шпетить всю вашу дурну макітру І молодо круговертить. Молодо! Проти вітру! |
він йшов врочисто тихим містом в пивницях пиво пив імлисте стріляв цигарку в перехожих такий живий такий несхожий |
|
…Тарас гранітний дивиться суворо: – А ви гартуйте ваші голоси! Не пустослів’ям, пишним та барвистим, не скаргами, не белькотом надій, не криком, не переспівом на місці, а заспівом в дорозі нелегкій. Бо пам’ятайте, що на цій планеті, відколи сотворив її пан Бог, ще не було епохи для поетів, але були поети для епох! |
…Він пильно у нас вдивляється. Вільний свавільний самум. Здається, ядерно вибухне з отих непокірних дум. А то регоче і тішиться, наче хлопчисько радий. Шевченко був молодим. Шевченко завжди молодий. |
дівчата пахощами вкриті просили в нього закурити їм отвічав не вельми чемно Тарас Григорович Шевченко
він врешті втік із цього міста він зник із сяючого місива і в черешневій квітній піні його зустріли перші півні |
Методичний коментар: Учні працюють у групах над текстом однієї з поезій, розбираючи контекст написання вірша, його лексику та ідею. Групи відповідають на такі запитання:
• Яким постає Шевченко в тексті: пам’ятником чи живою людиною?
• Якою є авторська інтонація в звертання до Шевченка (повага, іронія, виклик)?
• Які художні засоби формують образ Шевченка?
Після обговорення запитань групи обмінюються своїми враженнями й усі разом дають відповіді на питання:
• Чий образ Шевченка ближчий вам і чому?
• Чи може одна постать отримувати такі різні тлумачення, про що це свідчить?
• Якби Шевченко відповів кожному з поетів, що б він, на вашу думку, сказав?
ЗАВДАННЯ 4
SWOT-аналіз особистості Тараса Шевченка
Наші учні отримують багато інформації про життя Тараса Григоровича, проте часто вона є розрізненою й не формує цілісного бачення постаті Кобзаря. Для узагальнення й систематизації можемо використати такий стратегічний інструмент як SWOT-аналіз.
Методичний коментар: спочатку пояснюємо учням суть методу. А далі просимо заповнити табличку із сильними та слабкими сторонами особистості Шевченка, загрозами, які його спиняли, та можливостями, які він реалізував.
Тарас Шевченко — зірка на уроці географії
Чи знаєте ви, що Тарас Шевченко не лише геніально складав вірші, а й міг провести для вас повноцінний урок географії, бо й сам був умілим картографом? Він виконав понад 100 наукових замальовок берегів та островів. А ще Шевченко багато мандрував: волею і неволею за 47 років подолав шлях понад 15000 кілометрів.
Автор завдання:
Андрій Уткін, учитель географії у школі МІДГАРД, викладач освітнього центру «Школа супергероїв» в «Охматдиті»
Уважно розгляньте інфографіку «Шлях Кобзаря». Спираючись виключно на наведені дані, оберіть три правильні твердження серед семи запропонованих.
Тарас Шевченко — зірка на уроці STEAM
Автор завдання:
Костянтин Кравчук, учитель інформатики та образотворчого мистецтва КЗЗСО «Гімназія № 22 імені Олега Ольжича Хмельницької міської ради», вчитель-методист, у ТОП-10 фіналістів Global Teacher Prize Ukraine 2025
«Код Кобзаря»
У сучасній освіті немає місця для вибору між «серцем» і «розумом» — вони працюють разом, створюючи щось більше. Для покоління Альфа Тарас Шевченко — не просто постать з підручника, а потужний візуальний код, який можна «перекласти» мовою технологій. В інтегрованому завданні (STEAM-підхід) вивчення класики перетворюється на створення цифрового продукту. Учні створюють «цифровий паспорт» поетичного образу у форматі JSON — структурі даних, якою користуються в IT. Також це вправа на декомпозицію сенсів: від емоції у вірші до точного технічного запиту для штучного інтелекту. Переходьте за лінком та разом з учнями створюйте цифровий образ Шевченка.
Тарас Шевченко — зірка на уроці математики
Авторка завдання:
Леся Максімко, учителька математики та інформатики Битківського ліцею Пасічнянської громади Івано-Франківської області, переможниця номінації «Вчитель математики» премії Global Teacher Prize Ukraine 2025
«Геометрія долі Тараса Шевченка»
Як знайти на карті й обчислити за допомогою інструмента Measure distance довжини сторін «чумацького трикутника», яким подорожував в Україні Тарас Григорович? Якщо воля — це еквівалент у грошах, скільки лотерейних квитків потрібно було продати для розіграшу картини Шевченка, щоб поет таки отримав відпускну? І як розв’язати математичний вираз Shevchenko, щоб дізнатися рік, який став переломним в історії України?
Тарас Шевченко — зірка на уроці інформатики
Авторка завдання:
Яніна Хіжінська, директорка Unique Hub, співзасновниця Powered
«ДНК емоцій Тараса Шевченка»
Створюємо чатбот «Віртуальний Тарас Шевченко», виступаємо в ролі музичного продюсера, якому потрібно «просунути» на Євробачення пісню на слова Шеви, та ще й у різних жанрах. А ще за кілька хвилин створюємо відеоаватар Тараса Григоровича, що читає відеолиста до сучасних українців. У застосунку Nano Babana експериментуємо над зовнішністю класика — ось він на показі мод у Парижі, а ось — герой коміксів чи кінопостера до науково-фантастичного фільму. Захопливий політ фантазії і вирування серотоніну в мозку учнів гарантовано.
Завантажити завдання Шева і ШІ
Тарас Шевченко — зірка уроку історії
Авторка завдання:
Наталія Власова, викладачка історії та громадянської освіти з Наукового ліцею міжнародних відносин у Дніпрі, фіналістка Global Teacher Prize Ukraine 2025
Шевченко під наглядом
🌟
Історичний детектив
Учні можуть спробувати себе в ролі дослідників архіву.
Завдання для учасників історичного детективу «Шевченко під наглядом»: уявіть, що ви — історики, які знайшли секретну справу про Тараса Шевченка.Чому влада Російської імперії вважала його небезпечним?
Які саме ідеї поета могли загрожувати імперії? Чи був він революціонером, дисидентом чи культурним діячем? Обґрунтуйте свою позицію.
🌟
Розгляньте колаж. Назвіть три історичні події або процеси, що пов’язані із життям та діяльністю Тараса Григоровича.
Орієнтовна відповідь:
— Кирило-Мефодіївське братство;
— Заслання;
— Український національний рух ХІХ ст.
Критично оцініть зображення. Який промт міг бути використаний для його створення.
Чому в колажі поєднані події ХІХ ст. і сучасні протести?
Що це означає для українського суспільства?
Орієнтовна відповідь:
Ідеї Шевченка про свободу, гідність, незалежність залишаються актуальними й сьогодні, впливають на формування громадянської позиції.
Які символи на зображенні відображають ідеї та світогляд Шевченка? Уявіть, що цей колаж потрібно доповнити ще одним елементом ХХІ століття. Що б ви додали і чому?
🌟
Створіть за допомогою ШІ або знайдіть у мережі меми про Шевченка. Чи зменшує гумор авторитет історичної постаті, чи навпаки робить її ближчою?
🌟
Розгляньте колаж сучасних образів Шевченка, створений за допомогою ШІ. Які сфери діяльності Тараса Шевченка представлені на ньому? Чому образ Шевченка часто використовується під час революцій і війни? Які елементи модерної української нації формував Тарас Шевченко? Чому сучасна культура (меми, поп-арт, стріт-арт) активно використовує історичні постаті?
Коментарі
Додати коментар