МОН надало рекомендації щодо організації навчання в академічних ліцеях

Лист МОН від 28.07.2026 р. №1/16172-26 "Про рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти академічного спрямування"

Міністерство освіти і науки України оприлюднило детальні Рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти академічного спрямування. Документ покликаний допомогти школам належним чином підготуватися до впровадження трирічної профільної освіти.

Стратегічне планування та новий статус

Першим кроком для закладів освіти має стати стратегічне планування: визначення візії, місії та цінностей майбутнього ліцею. Важливим елементом підготовки є розроблення «Портрета випускника» — опису компетентностей, якостей та цінностей, які учень має набути під час навчання. Це слугуватиме орієнтиром для вибору профілів та методів навчання.

Три кластери профілізації

Згідно з рекомендаціями, профілі навчання будуть організовані у межах трьох основних кластерів:

• STEM-кластер: поглиблене вивчення математики, фізики, хімії, біології, інформатики та технологій.

• Мовно-літературний кластер: фокус на українській та іноземних мовах, літературі.

• Соціально-гуманітарний кластер: поглиблене вивчення історії, правознавства, економіки, філософії та мистецтва.

Навчання у змінних групах та індивідуальні траєкторії

Реформа передбачає відхід від традиційної моделі сталих класів. Ключовим механізмом стануть змінні групи, склад яких визначатиметься предметами та курсами, які обрали учні. Це дозволить реалізувати індивідуальну освітню траєкторію кожного ліцеїста.

Для ефективного занурення у матеріал рекомендовано використовувати систему здвоєних уроків (пар).

Нова роль — кар’єрний радник

Для підтримки учнів у виборі професійного шляху в ліцеях з’являється функція кар’єрного освітнього радника. Він допомагатиме здобувачам освіти з професійною діагностикою, формуванням портфоліо та організацією професійних проб у закладах вищої освіти та на підприємствах.

Зміни в інфраструктурі: кластерний підхід

Рекомендації пропонують змінити філософію освітнього простору: замість розрізнених кабінетів створювати єдині простори кластерів. Наприклад, кабінети фізики, хімії та біології мають бути розташовані поряд, утворюючи STEM-осередок, що сприятиме міжпредметній співпраці вчителів та зручній логістиці учнів.

Дорожня карта впровадження

Підготовка до переходу триватиме від 6 до 12 місяців. Вона включатиме:

1. Аналіз ресурсного потенціалу закладу (кадрів та бази).

2. Визначення переліку профілів на основі потреб учнів та ринку праці регіону.

3. Підвищення кваліфікації педагогів.

4. Активну комунікаційну кампанію для батьків та майбутніх ліцеїстів.

Як зазначають у МОН, успішне впровадження профільної освіти можливе лише за умови тісної взаємодії адміністрації ліцеїв, батьківської спільноти, закладів вищої освіти та роботодавців.