Результати PISA: онлайн-освіта ефективна не для всіх категорій учнів

Дистанційна освіта може бути такою ж ефективною, як і очна, але не для всіх категорій учнів.

Таке переконання висловила очільниця Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко, коментуючи результати міжнародного дослідження PISA-2022, представлені в Національному звіті.

За її словами, ефективність дистанційної освіти дуже залежить від того, до якої категорії належить учень.

Тобто для мотивованих підлітків з високим соціально-економічним статусом, у закладах освіти з високопрофесійними вчителями, з сучасними ресурсами нормально працює й онлайн освіта.

Натомість для підлітків з низьким соціально-економічним статусом, з низькими передумовами до навчання, які не мають гаджетів, які не знають способів ефективної роботи в цих гаджетах, які не мають прикладів удома щодо цільового навчання, які не мають освіти як цінності, такий спосіб взаємодії не є ефективним.

Також неефективною є дистанційна освіта для учнів початкової ланки.

Тому директор УЦОЯО впевнена, що просто видати гаджети учням не є шляхом для вирішення проблем в освіті.

«Для найбільш уразливих категорій учнів потрібно думати, як зробити це ефективнішим. І це не лише надати гаджети. Це і якась культура використання. Культура роботи вчительства з цими гаджетами», – підкреслила Вакуленко.