В умовах реформи профільної середньої освіти у багатьох виникає запитання: чи може такий тип закладу загальної середньої освіти як «гімназія» мати відокремлений структурний підрозділ (філію), в якому буде здійснюватися освітня діяльність на рівні, зокрема, базової середньої освіти («гімназійному»)?
Штучний інтелект переважно не спроможний жартувати дотепно. І це — не дрібниця, а одна із запорук того, що і в майбутньому діти потребуватимуть людину-наставника, вчителя. В іноземній пресі обговорюють, як і навіщо насичувати уроки гумором.
Сучасні Державні стандарти НУШ та політика «Освіта для життя» змінюють філософію оцінювання. Тепер у центрі уваги — не кількість вивчених фактів, а конкретні результати навчання та здатність дитини застосувати їх у житті.